20、 雪孩子.doc

20、 雪孩子
教学目的
　　　1、认识“累”、“添”等14个生字；读准多音字“呀”，会写“停、唱”等10个字，会写“不停、出门"等14个词语。（精品文档请下载）
　　　2、学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
　　　3文生字。（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进展猜读，假设以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。）（精品文档请下载）
四、初读课文,考虑感悟
　　　（1）、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。
　　　(2）、：雪孩子从大火中救出了白兔,结果怎样?小白兔望着白云会说什么?你想对小白兔说什么?（精品文档请下载）
　　　(3)、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图.(不要求学生能正确答复以下问题，）
五、拓展练习，稳固生字
　　　（1）、读句子识记生字：孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往往会带来可怕的结果。
　　　(2）、播放课件读读说说,完成课后“读读说说”。
六、指导写字
　1、观察字形,说说生字的共同点和注意事项。
　2、老师小结:左窄右宽，两边靠拢。
3、学生书空，描一个写一个.　　
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
一、激情引趣，导入新课。
　　　1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。
　　　2、指课题雪孩子，问:想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看.
　　　3、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。（再次播放课件知识树，复习生字词语）
二、看图学习第一自然段.
　　　1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字表达的雪后美丽风光变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深化.（精品文档请下载）
　　　2、指导朗读第一自然段。
　　　　（1）自由读并感受这美景。
　　　　（2）这么美的风光快读给你的同桌听.
　　　　（3）老师也想读一读这美景。
　　　　（4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景。
三、细读,提出问题，尝试合作解疑
　　　　过度：故事就从这里开场了，想更多的理解课文就赶快翻开语文书。
　　　1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画,准备提出.
　　　2、质疑,梳理(这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了?雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题）（精品文档请下载）
　　　3、指名分段朗读，考虑提出的问题。
　　　4、研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题，
四、精读，自读自悟，，尝试解决问题
　　（一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐.
　　　　1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题:这是一个怎样的雪孩子?
　　　　　　播放课件插图,感受雪孩子的美丽.
　　　　2、你喜欢雪孩子吗?小白兔呢？你是从哪看出来的？
　　　　　　播放课件插图，图文对照,使学生能深化体会雪孩子给小白兔带来的快乐。
　　　　3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的得意和小白兔的开心读出来吗？
　　　　　（1）自己读。
　　　　　(2)同桌互读。同桌读的好你夸夸他，假设有困难你帮帮他。
　　　　　(3