《卖火柴的小女孩》.docx

《卖火柴的小女孩》
景星镇永发学校 张明山
教学目的：
1．感情朗读课文,理解作者虚实结合的表达方式,体会这样的表达效果。
2．引导学生理解童话的特点，激发学生阅读安徒生童话的兴趣.
3．关注人物命运，感受《卖火柴的小女孩》
景星镇永发学校 张明山
教学目的：
1．感情朗读课文,理解作者虚实结合的表达方式,体会这样的表达效果。
2．引导学生理解童话的特点，激发学生阅读安徒生童话的兴趣.
3．关注人物命运，感受小女孩在面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的向往和执著追求，让学生在小女孩身上看到如何面对苦难,从而汲取生活的勇气和力量。 （精品文档请下载）
教学重难点:    
1．理解作者虚实结合的表达方式,体会这样的表达效果。 
2．感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的渴望和追求，体会“幸福”的真正内涵。 （精品文档请下载）
教学准备：课件 
教学过程
一、复习导入，感受可怜
1、上节课我们初读了《卖火柴的小女孩》，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？
通过上节课的学习,我们也认识了这个可怜的小女孩.
师：大年夜应该是团聚幸福的，小女孩却—-（出示课件：只好
赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。）
师：本来她应该得到人们的同情和帮助,但是——（出示课件:这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币.)（精品文档请下载）
师：本来家是最温暖的港湾，可是——（出示课件：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱,爸爸一定会打她的.）（精品文档请下载）
过度：师：从同学们动情的声音当中，我感受到了同学们是在用心体会人物的命运。刚刚我们是对课文1-4自然段进展了回味，我们知道了小女孩的可怜。那么随着故事的开展，课文又会让你读得出怎样的小女孩呢?这节课我们继续走进童话，走进小女孩的内心深处.(板书课题）（精品文档请下载）
二、比照阅读,感悟幻景
（一)学：自读课文第5自然段，考虑：
1、小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？
2、小女孩产生幻象的原因是什么?
3、小女孩渴望什么？
（二)研：利用我们学习第一次擦燃火柴的方法小组合作学习另几次擦燃火柴（课件出示学习要求及学法提示）
小组合作学习要求：
阅读第6—11自然段，考虑讨论下面问题:
1、小女孩一共擦燃了几次火柴,每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？
2、小女孩为什么接连不断地擦燃火柴？
学法提示：
(1）先读读，找出梦想的句子。
(2）再想想，出现了怎样的幻象?说明小女孩渴望的是什么？
（3）体会小女孩的情感，有感情的朗读。
（三)展：学生汇报师适当补充。
课件出示相关图片学生朗读
（四)读五次擦燃火柴的重点语句.
（五）小结：回忆小女孩五次擦燃火柴都看到了什么？用最简洁的语言答复。这些是小女孩的幻象，这些幻象是……板书（幻象——美妙）幻象是作者想象出来的，？板