《离骚》教案教学设计.doc

《离骚》教案教学设计
教学目的：
1 、思想目的:理解《离骚》的思想内容,理解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感.
2 、知识目的：理解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修 姱 "、“羁"、“谇”、“怨”、“浩荡"、“溘”响很大。（精品文档请下载）
3、 解题：
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
“离”,通“罹"，“遭遇"义；“骚"，“忧愁"义。“离骚”,即“遭遇忧愁"“离骚"为“离忧”；班固解释为
“遭遇忧患”;王逸解释为“离别的愁思";也有人解释为“牢骚”.现多采用班固的解释.（精品文档请下载）
《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关心，表达了他要求革新政治、和权贵集团斗争的强烈意志;后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的表达，反映出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的构造,表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。全诗 372 句， 93 节， 2464 字，课文是节选。（精品文档请下载）
三、 新授
1、 放配乐朗读磁带,扫除文字障碍。
2、 学生自读课文。
要求:对照注释，弄清课文内容。
3、 学生质疑.
要求:对自己不能理解、小组讨论也不能理解的疑难字、词、句进展提问。老师作出答复.
重点讲解以下实词的意义:
修 姱 :修洁而美妙。
羁： 喻指束缚、约束。
谇: 谏诤。
怨： 恨。(“恨”在文言中多为“遗憾”义)
浩荡：多义词，这里为“荒唐"义.
民心：人心。(前文“民生”可解释为“人生")
溘： 突然.（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。)
忍尤：忍受强加的罪过；尤:这里作“罪过"讲。（“以儆效尤”中“尤”即此义;“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义;“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。）（精品文档请下载）
反:文言文中多作“返”讲。
忳:忧闷.
岌岌：高耸的样子。(“岌岌可危”中的“岌岌”形容非常危险.)
陆离:修长的样子。（“光怪陆离”中“陆离"形容色彩繁杂。）
4、 学生说出课文意思。
要求:指名 3 — 5 人答复;纠正。
5 、课堂练习: （ 幻灯打出 )
区别以下各组加点字的意义和用法：
（1） 之 哀民生 之 多艰
高余冠 之 岌岌兮
（2) 以 长太息 以 掩涕兮
既替余 以 蕙纕兮
竞周容 以 为度
(3） 虽 余 虽 好修姱以靰羁兮
虽 九死其犹未悔
四、作业
感情朗读、背诵课文
第二课时
一、 指导朗读
1 、注意节拍 如：长太息 / 以掩涕兮 余 / 独 / 好修 / 以为常
虽 / 体解 / 吾 / 犹未变兮 岂 / 余心之 / 可惩
讲解:一般每句二至四个节拍，随文切分。
2 、注意延长 如:悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮--
讲解:“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊"，因此读音要延长一些。
3 、注意重音
4 、注意感情
讲