一年级语文上册《我上学了我爱学语文》教学设计0.docx

一年级语文上册《我上学了我爱学语文》教学设计0
一年级语文上册《我上学了我爱学语文》教学设计0
1 / 41
一年级语文上册《我上学了我爱学语文》教学设计0
我爱学语文〔第一课时〕
单元教材解析：
本单元为学习准备期：我上学了，一年级语文上册《我上学了我爱学语文》教学设计0
一年级语文上册《我上学了我爱学语文》教学设计0
1 / 41
一年级语文上册《我上学了我爱学语文》教学设计0
我爱学语文〔第一课时〕
单元教材解析：
本单元为学习准备期：我上学了，入学教育以儿童的口吻“我上学了〞引领儿童
走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。本单元内容分三局部，三局部有着较强的逻
辑关系：从“我是中国人〞身份的认同，到“我是小学生〞角色的转换，再到“我爱
学语文〞学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习实行了有机整合。
单元学习目标：
观察图画内容，初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。
依据画面提示，了解热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规，养成良好的学习习惯。
通过观察与演练结合，养成愿意与老师和同学友好交谈的态度，做到认真听、用心记、仔细看、大胆说。
能按要求听读句子，初步了解准确的读书、执笔姿势。
单元教学重点：
观察图画内容，初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。
依据画面提示，了解热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规，养成良好的学习习惯。
通过观察与演练结合，养成愿意与老师和同学友好交谈的态度，做到认真听、用心记、仔细看、大胆说。
能按要求听读句子，初步了解准确的读书、执笔姿势。
教法与学法：
本单元的教学中，引导学生认真听、用心记、仔细看、大胆说。采用媒体教学导
入法、游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生了解语文课堂中倾听、
发言的根本要求，产生学习语文的兴趣。
教学目标：
了解语文学习的根本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的准确姿势
和准确的执笔方法。
通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学重点：
了解语文学习的根本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。
教学难点：
初步感受语文学习的快乐，了解语文学习的根本内容和意义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程： 教学调整
一、联系实际，启发谈话
1、我们是小学生啦，我们背着书包上学校 !齐唱?上学歌?前半段：“太
阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包?’〞
2、谈话交流：今天早晨来上学，你是怎么来的 ?你的心情是怎样的?
3、学校生活回忆
1〕每天在学校你都做了些什么 ?
2〕你喜欢上什么课？为什么？〔板书：我爱学语文〕
〔设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回忆亲历的事情中，
了解孩子对小学学习的兴趣。〕
二、浏览语文书，初知语文是什么
1、理解语文书：封面 目录 内页
2、介绍封面
3、介绍目录
4、介绍内页
5、我们都来翻一翻。
〔设计意图：通过次环节，旨在让孩子了解书的结构，指导孩子准确使
用语文书〕
三、看图读词，了解学习语文有趣又有用
1、过渡：同学们，理解了语文书，想知道语文课上我们都会学到什么本
领吗？
2、看看书上的图片，想一想：