古诗二首.ppt

北师大五年级语文上册 古 诗 二 首
解放小学 樊彩玲
1．认字1个，写字3个。
 2．正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首古诗，
体会诗歌抒发的感情。北师大五年级语文上册 古 诗 二 首
解放小学 樊彩玲
1．认字1个，写字3个。
 2．正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首古诗，
体会诗歌抒发的感情。
3．感受两首诗的不同风格，积累
与“水”有关的古诗。
学习目标
西湖美景
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋大文学家、大艺术家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成就，对后世影响很深。他善于运用新鲜的比喻描写山水景物。
苏 轼
1、 自读古诗，注意读准字音。
2、同桌互读，纠正字音及不恰当的停顿。
 3、 画出不懂的词、句 ，借助工具书、
结合西湖美景图片了解诗文大意。
自学提示
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
品读感悟
饮湖上初晴后雨
　　苏轼
水 光 潋 滟 晴 方 好，
山 色 空 蒙 雨 亦 奇。
欲 把 西 湖 比 西 子，
浓 妆 淡 抹 总 相 宜。
质疑解疑
理解诗意
吟诵品读
深入感悟
学习方法
过 分 水 岭
温庭筠
溪水无情似有情，
入山三日得同行。
岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声。
两首诗都描绘了水的美丽。
《过分水岭》写出溪水对旅人的情意，
以他的清澈面影、流动身姿和清脆声韵
来慰藉旅人的寂寞。作者化无情之物为
有情，使溪水富于诗意美。
《饮湖上初晴后雨》则写出西湖的阴
柔之美，在善于领略自然美景的眼中，
西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。
两首诗异同
1、任选一首古诗背诵。
2、填空：
（1）（ ）,入山三日得同行。
岭头便是分头处，（ ）。
（2）水光潋滟晴方好，（ ）。
欲把西湖比西子，（ ）。
课堂检测
1．搜集与“水”有关的古诗。
2．任选一题：
A、喜欢《饮湖上初晴后雨》的同学继续搜集
有关西湖的风光图片、文字资料；
B、喜欢《过分水岭》同学，可以想象古诗的
意境，画一画。
作 业