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小学一年级语文教案大全
小学一年级语文教案大全1
教学目标：
1、学问与技能
(1)能相识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望并且让学生能够对“荷、珠”等字组词。
(2)能借助拼音正确、流?课件出示老鹰让学生视察。(并相机引导学生相识老鹰猛烈，专吃比它弱小的动物。)
2、谁见过兔子?喜爱吗?(学生汇报后出示课件：小灰兔和小白兔)
3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与猛烈的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿，我们学课文便知道了。
板书课题：22。兔兄弟和老鹰
二、初读课文，相识生字。
1、听故事(放录音)：留意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间究竟发生了什么事?(听后学生汇报，听懂多少说多少)
2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不相识的字。
3、遇到不相识的字怎么办?(拼拼音，查字表，问同学或老师)那就请同学们再读课文，选择自己喜爱的方式识字。
4、同桌相互读课文，假如遇到不相识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。
5、脱离详细语言环境识字：①点击课件认读生字;②做与字宝宝交挚友的嬉戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。
6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。
三、品读课文，感知内容，明白道理。
1、老师范读课文，说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应当怎么改正?
2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。
3、找自己的好挚友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)
课件出示：
①兔兄弟怎么知道老鹰来了?
②小白兔想出什么方法?它的方法好吗?
③老鹰为什么没发觉小灰兔和小白兔?
4、在学生沟通汇报过程中相机指导朗读。
(1)小鸟在天上飞，较早发觉了老鹰，把消息告知了兔兄弟。
指导朗读：
①鸟儿见到老鹰时有什么表现?“乱飞”、“大喊”说明白什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件：突然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。
②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告知兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件：“不好了，老鹰来了，快藏起来!”。
③让学生自由表演、朗读：突然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来!”
(2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做“慌了”的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件：“这儿没有洞，往哪儿藏啊?”
(3)小白兔想出什么方法?这方法好吗?为什么?(学生汇报后，出示课件加深理解)
指导朗读：
①小白兔告知小灰兔：“你藏到乱石堆里!”这句怎么读?谁来试试?
②小灰兔怎么说?(“哥哥，你怎么办呢?”)说明什么?怎么读?你试试好吗?
③“你快藏吧，别管我。”这句话谁会读?教大家读好吗?
(4)分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?)
(5)故事的结尾告知我们什么?大家读读。“瞧了又瞧”什么意思?做做动作让老师看看。
(6)前后四人一小组探讨：老鹰为什么没发觉小灰兔和小白兔?(明白道理)
5、老师小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与四周环境相近，躲过了老鹰的攻击。

1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗?说说这些动物的身体颜色与四周环境有什么关系?
2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色爱护自己吗?
3、动物们遇到危急会用身体颜色爱护自己躲过攻击，假如你生活中遇到危急怎么办?
小学一年级语文教案大全3
我的预设教学流程是这样的：
第一部分——快乐时间
通过激趣导入课堂，利用学生喜爱的嬉戏(猜数嬉戏)激起学生参加课堂的爱好，先通过师生共同参加嬉戏让学生们明白嬉戏的玩法，并制定出嬉戏规则，再次玩嬉戏时要求学生细致视察不同的人有什么不同的表现，为后期的写作打下基础，作好打算。
其次部分——共享欢乐
在这部分的设计中我让学生再次玩嬉戏，并让他们留心小挚友们的表现。玩后出示这么几个问题：在嬉戏中你特殊关注的是……?猜的同学是怎么样的?下面看的同学又是怎么样的?你自己又是如何的?通过让学生回忆、说，把嬉戏中的场面描绘下来，但又各有侧重，能用几句话把某一方面的人的