小露珠教案.docx

2016～2017学年第1学期公开课活动教学设计 上课教师：蔡虹 2016年11月18日
三年级语文
课题：小露珠
教学内容：教科书：P82-84
教学目标： 
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。        
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”     
a、师：在这里小青蛙把小露珠比作了——钻石（板书：钻石），用来说明小露珠的——闪亮。
让我们一起来看一看，闪亮的钻石是什么样子的吧。（图片对比）在小青蛙的眼里，小露珠就像闪亮的钻石，这句话，运用了——的修辞手法。   
b、这么闪亮的小露珠，我们读时，要带着——赞美的语气朗读
（指导朗读）   
B、小蟋蟀 
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”     
师：你能学着老师刚才的样子，也来说一说这个句子吗？
瞧，这就是透明的水晶。（图片对比）在这一句问候语中，小蟋蟀将小露珠比喻成了?水晶，突出了透明的特点。（板书水晶）
c、指导朗读
C、小蝴蝶 
 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
a、学生分析句子
b、在小蝴蝶的眼里，圆润的小露珠像珍珠那样美（板书圆润）。（图片对比） 
C、指导朗读
动作
师：同学们，小动物们用世界上最美的东西来赞美小露珠，这体现了小动物们对小露珠的喜欢之情和赞美之意。再来看看，其实他们来的方式也非常的特别！找一找，它们是怎么来的呢？
小青蛙——蹦
小蟋蟀——爬
小蝴蝶——飞
为什么会有不同的方式呢？原来呀，是和它们的自身特点有关的。
让我们一起来向小露珠传达小动物们的赞美吧，生齐读三句。
（三）创造
师：那仅仅只有这3种动物赞美小露珠喜欢小露珠吗？课文那一句话告诉了你答案？（幻灯片出示句子）——齐读   
2016～2017学年第1学期公开课活动教学设计 上课教师：蔡虹 2016年11月18日
这句话在2至5段中还是中心句呢。让我们再来将这个句子齐读一遍吧。 
师：有那些小动物也会喜欢它呢？其它小动物又会怎样和小露珠打招呼？补充上面的句式，并且读一读。 
学生动笔补充句子。——指名说。  
三、精读课文，感悟心灵美
（一）学习第六自然段——（幻灯片出示） 
（1）引读：在小动物们的问候声中，天越来越亮了，一会儿，太阳公公———生齐读第六自然段第一句话。 
  师：红颜色的词语齐读一遍，思考一下，这些红色词语有什么共同特点。（表示的是太阳公公升起来后的一系列动作。）谁再来读一读这句？ 
（2）师：太阳公公将所有的植物唤醒了，小动物都喜欢小露珠，植物们呢？请同学们默读第六段，用横线画出答案。 
（3）植物们喜欢小露珠吗？（喜欢）你是从哪里看出来的？（出示第二句）
 师：所有的植物在小露珠的装点下有什么变化？请用文中的两个词语来形容一下：格外精神、生机勃勃。 
（4）光彩熠熠的露珠将所有的植物装点得格外精神，使它们更加生机勃勃。所以植物们也喜欢它。 
（5）瞧，这就是植物格外精神和生机勃勃的图片吧！（幻灯片出示图片）
师：露水和雨水一样，有滋润万物的作用，民间有句谚语：雨露滋润禾苗壮。 
同学再来读一读这一句话，边读边想象刚才所看到的图片，看谁读得更美。         
生自由读。———指生读。（师生共同点评） 
在这