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语文园地一
教学目的
1、稳固声母，读准音，认淸形,会背诵并默写声母表。(重点）
2。 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进展逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并稳固带有韵母an和ang的字。(重点)（精品文档动物房 屋的图片。）小动物去哪里了呢?饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规那么写字,害羞地 藏起来了！”你们能帮帮它们吗？
2, 导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！（精品文档请下载）
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3， 出示：白回国
(丄)指生领读生字。
（之）导学:你们知道这几个字的书写规那么是什么吗？
〈3>小组讨论试写。
（：先外后内再封口。
〔5〉。
4， 激趣：瞧!小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢!二、 美丽的大森林
1, 课件出示：每个得意的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累，，中的成 语）
2， 导学：小动物们多么淘气，你们只有读对成语，它们才会和你们玩!你们能正确读出 这些成语吗？
3, 学生自由练读，同桌互读,全班比读。
4, 导学：咦,得意的动物怎么都藏到森林里去了?
5， 课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？
6， 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7, 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事.
推荐代表全班交流.
8、小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！三、和大人一起读
1。过渡:同学们,做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好 吗？
学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
3, 导入:除了人,你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫
“谁和谁好”。
4同桌互相读,假设同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
5, 检查朗读。
(1）指学生朗读。
<2〉男女生比赛读。
(3)全班比赛读.
6, 导学:你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说―一说。
7, 汇报交流。老师相机指导。
“）藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。（精品文档请下载）
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导学:谁和谁好?
1。①学生自由朗读。
② 学生汇报。
③ 导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？
④ 汇报交流。因为它们住在一起,离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。
⑤ 相机指导朗读。
2、蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
① 导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？
② 学生汇报。
③ 导学：蜜蜂做了什么?花又做了什么？
④ 汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜.
⑤ 相机指导朗读。
3、 指导有感情地朗读并背诵儿歌。
4、小结:原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联络的。
5. 拓展：你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧！（精品文档请下载）
四、老师总结
今天，我们的旅途充满乐趣,？回家和爸爸妈妈说一说。
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安全教育：
教学反思：
第