哈尔威船长.docx

哈尔威船长
教学目的：
　　　1、知识和才能
　　　　　理解课文内容通过创设情境联络上下文，抓词抓句来完成，体会哈尔威船长的镇定、果断、机智、忠于职守、舍己为人的品质.（精品文档请下载）
　　　2、过程和方法
　　　　　创设情境体哈尔威船长
教学目的：
　　　1、知识和才能
　　　　　理解课文内容通过创设情境联络上下文，抓词抓句来完成，体会哈尔威船长的镇定、果断、机智、忠于职守、舍己为人的品质.（精品文档请下载）
　　　2、过程和方法
　　　　　创设情境体会混乱的场面，突出船长的品质，抓词抓句，理解内容，通过详细词句理解船长的品质。
　　　3、情感态度
　　　　　通过理解课文,唤起学生对船长的敬仰之情，学习船长的忠于职守、舍己为人的崇高品质。
　　教学重点:
　　　　理解词语,通过朗读语句体会船长的伟大品质。
　　教学难点：
　　　　概括体会船长的伟大品质.
教学过程：
　　一、复习导入
　　　　同学们,今天我们继续学习《哈尔威船长》这一课，请同学们齐读课题。
　　　　指名读，用书中一句话概括哈尔威船长是个什么样的人？
　　　　这篇课文是通过什么事描写哈尔威船长是个英雄的？
　　　　（相机板书：遇险、救险、脱险/）
　　二、新课
　　　　如今就让我们一起走近这位伟大的、给60人生命的哈尔威船长
　　　　请看自学提示:读自由读课文。
　　　　画画出描写哈尔威船长的句子
　　　　说一说哈尔威船长是个什么样的人？为什么？
　　　　谁能读一读自学提示:
　　　　如今就按照自学提示的内容学习读文。
　　　　刚刚，同学们都学得很认真，如今谁能来说一说，哈尔威船长是个这样的人?
　　　　生:我认为哈尔威船长是个镇定自假设、舍己为人的人
　　　　师：是哪些文字让你产生如此的感受，能读一读吗？
　　　　应该说请同学们和我一起看第3自然段，这句话能突出哈尔威船长的镇定、自假设、舍己为人，谁还能说你是怎么理解这句话：（对，对救援工作不是束手无策而是镇定自假设，这是一位非常镇定称职的船长）（精品文档请下载）
　　　　能读一读吗?
　　　　生读：（你的声音能使嘈杂的声音停顿吗？谁还试一试）
　　　　生读:（你还是有些理智。)
　　　　船长是在什么情况发生这样的恐喝呢?请看大屏幕，
　　　　生：是在船遇险，大家乱作一团时,文中又是怎么描写这混乱的场面的呢？
　　　　诺曼底号遇险了，震荡可怕极了，男人、女人、小孩短视乱作一团，奔跑着、呼号着、哭泣着、惊慌及状，是船长威严的声音压倒了混乱了嘈杂，应该怎样读船长的话那？谁能来读一读。（精品文档请下载）
　　　　生读：（这一次有进步）
　　　　生读：（很像一位船长）
　　　　诺曼底号遇险了他想的是把人必须救出来,却把自己给忘了，这是多们无畏、无私的人。多么值得思念和敬仰，面对混乱的场面,他只发出一次命令，不是，他还说了什么?（精品文档请下载）
　　　　哪个男人胆敢走在女人面前我就打死他。
　　　　从中你又感受到哈尔威船长是个怎样的人？
　　　　(果断、机智、）你是如何理解这句话的：当时救生艇放下去，人们都西哪个上救生艇，人们都像疯了似的，假设船长不下达这样的命令,谁也走不了，这看似残忍的命令其实是生的希望。面对这些失去理智、发疯的人群，船长下达这个