草船借箭教学设计[2].docx

草船借箭教学设计
教学目的： 　　
理解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 　　2．认识学事为主的课文，必须抓住事情开展的线索，理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。 　草船借箭教学设计
教学目的： 　　
理解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 　　2．认识学事为主的课文，必须抓住事情开展的线索，理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。 　　（精品文档请下载）
3。学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，和妒忌、商议、推辞、探听等8个词语,理解词语在句子中的意思，并会用“推辞、轻易"造句。 　　（精品文档请下载）
4．体会文章首尾照应的写法。 　　
教学重点难点: 　　
让学生读懂课文,在读的根底上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。 　　
能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾照应的作用。 　　
教学时间:三课时. 　　
教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　
提醒课题 　　
从《赤壁之战》故事引入。 　　师：我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》,那个故事是以周瑜、黄盖为主的。今天我们又学一篇以诸葛亮和周瑜为主的课文。 　　揭题、读题
。 　　 （精品文档请下载）
审题. 　　什么叫草船?草船借箭是指什么意思? 　　
再读题，读了课题,你想知道什么？ 　　出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有? 　　（精品文档请下载）
初读课文，理清脉络 　　
这些问题实际上要我们答复什么？请用陈述句表达。 　　草船惜箭的原因、经过、结果。 　　
我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程. 　　（出示课后题1/（2)) 　　
自学课文字词,标好节号,读通课文，完成填空。 　　草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭 　　草船借箭借箭前的准备：草船、军士 　　的经过借箭的过程:逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 　　草船惜箭的结果:如期交货、周瑜叹服 　　（精品文档请下载）
据此提纲给文章分段：一（l、2节）、二（3-—5节)、三（6—9节）、四（10) 　　这是按事情开展的顺序给课文分段。 　　三、学习第一段 　　1．齐读第l句。 　　什么叫“妒忌”？（对才能、声誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。） 　　2．从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌"吗？ 　　（1）指名2生分角色读课文第2节,师读旁白。 　　大家听2人对话共几轮，为每一轮编上序号。 　　（2）每一轮对话中,都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在和诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。 　　3．学习第一轮对话。 　　(1）齐读，边读边根据
老师提的问题想想周瑜是怎么想的。 　　师问:周瑜是大都督，难道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故问。 　　（2）那周瑜这时心里是怎么想的呢？两人一组讨论。 　　交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动 　　（可发挥想象，有不同答案)。 　　生：“最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱." 　　生：“你一定会说是弓箭,那样就正合我意”…… 　　(3）过渡:显然,周