认识图形教学设计.doc

《认识图形》教学设计
宁丽萍
教学内容：（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
教学目标：
1、  在操作活动中认识长方体，正方体，三角形和圆，体会面在体上。
2、  体会长方形，正方形，三角形和圆在生活中的普遍存
《认识图形》教学设计
宁丽萍
教学内容：（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
教学目标：
1、  在操作活动中认识长方体，正方体，三角形和圆，体会面在体上。
2、  体会长方形，正方形，三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、  发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：
会辨认这四种图形。
教学难点：
体会“面”在“体”上。
教学准备：
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
一、创设情境，引出图形
今天，老师给你们带来一些大家熟悉的朋友，我们一起来看看它们是谁？
（出示长方体，正方体，圆柱体和球体）
1、  你认识哪个朋友，把它介绍给大家？
学生介绍自己熟悉的物体。最后教师简单介绍三棱柱。
2、  今天这些朋友来到我们的课堂，在屏幕上留下了自己的脚印我们一起看看吧。
大屏幕出示脚印，学生说出每个脚印的形状。同时教师把这些形状挂在黑板上，今天我们一起来认识这些图形。（板书课题）
二、合作探究，体会特征
（一）、体会面在体上
1、这些图形是哪个物体留下的脚印呢？你又是怎么知道的呢？同桌之间一起研究一下，或者把你的发现说给同桌听。
2、汇报研究结果，你喜欢说哪个就说哪个。（教师随着学生的汇报，演示从物体的一个平面上抽象出图形，也就是这个物体的脚印。）
3、刚才这些脚印留在屏幕上，你能不能想办法把这些脚印留在你的画纸上。（学生动手操作。）
（二）、体会图形的特征
1、从你的学具里拿出你喜欢的那个物体，找到印上脚印的那个面，用手摸一摸这个面，有什么感觉，再摸一摸边缘，你又发现了什么？把你的感觉说给同组人听一听。再听一听其他同学的感受。
2、全班交流。总结图形的特征。教师强调这些图形的面摸起来有什么相同的感