大学英语课程总结精编WORD版.docx

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“学〞转为“用〞,使学生的从原来的学.
.丰富多彩的第二课堂活动.“口语角〞、“英语戏剧比赛〞、“外国影视文化欣赏〞、“大学英语课外读书活动〞、“校园英语播送〞、“大学英语晨读活动〞“和
“自主学习〞等第二课堂活动长期有序开展,实现课堂内外教学互补,使学生的交际水平得到提升.
.教学内容、实践和方法：
该课程由精读和视听说两个子课程组成,分四个等级,四个学期完成,共264个学时,“口语角〞、“英语戏剧比赛〞、“大学英语课外读书活动〞、“大学英语晨读活动〞、“听力调频〞和“自主学习〞,课程组有专门老师负责使该项活动,使该项活动长期有序开展,目的在于实现课堂内外教学互补,,该课程老师为学生开设高级英语、英语口语、英语影视等相关的应用英语公共选修课程,重点在于开展和提升学生的英语实用水平,以满足不同层次学生对英语学习的实际需求o
在教学实践方面,我们形成了一套较为行之有效的教学理念和教学方法,即重视学生研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用,在具体的教学中贯彻以学生为中央,强调学生独立自主学习的现代教育观,在教学方法上采用“大班讲授+小班辅导〞,老师在多媒体教室授课；小班由一个自然班组成,、小组讨论、背景知识介绍、语言点分析、篇章结构理解和知识水平拓展等局部组成,涵盖了大学英语听、说、读、写、；小班教学主要解决学生的疑难问题和组织学生开展各种活动,,教师的主导作用将融入学生的主体活动中,使教师由传统的
“教〞转为“导〞,学生由传统的“学〞转为“用〞,,该课程还特别注重增强对学生口语水平培养,早在2004年就率先在全校大学英语学生中全面进行人机口语测试,这在全国同等院校中是走在前列的,目的在于到达?大学英语课程教学要求?所规定的“培养学生的英语综合应用水平,特别是听说水平,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流〞的教学目标.
、公平地检验教学效果,获得科学的教学反馈,我们实施了教考别离制,同时采用口试与笔试相结合、,平时成绩占总成绩的20%,其中课堂表现10%,平时测验10%,另外期中测试20%,口试10%,期末测试50%,在期中和期末测试中加大主观题测试的比重,主观题要求到达35%左右.
其次,,要求学生背诵单词和局部课文,,同时背诵课文也可以提升学生的口语