《快快排队》教学设计.docx

《快快排队》教学设计
襄城区胡巷小学 林建昌
一、教学目的
1、编好室外的队形.
2、让学生理解室外体育课的课堂常规,培养学生的组织纪律性和朝气蓬勃的精神,保证教学任务的完成.
3、通过游戏，培养学生快速排成队伍的才能和良好 《快快排队》教学设计
襄城区胡巷小学 林建昌
一、教学目的
1、编好室外的队形.
2、让学生理解室外体育课的课堂常规,培养学生的组织纪律性和朝气蓬勃的精神,保证教学任务的完成.
3、通过游戏，培养学生快速排成队伍的才能和良好的组织纪律性。
二、学情分析
《队列队形》一课是小学体育教学的根本内容之一,是对学生的身体姿态和空间体位感觉的根本训练方法,也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。但是《队列队形》的教学乏味无趣,很多高年级的学生对《队列队形》都有很大的排斥,更别说刚刚跨入小学六、七岁的儿童了,他们往往表现出学前儿童所具有的一般特征，注意力不集中，不受束缚，自由,要他们听从指挥掌握根本的《队列队形》技能实在是难之又难,可是他们对情境游戏有着极大的兴趣爱好，根据这一生理特征，我在体育教学时，把整个教材内容溶入到情境游戏中去，吸引学生的注意力，进步学生的学习兴趣，从而降低难度,使学生易于做到,动作协调、姿态美观就可以视作到达要求。使学生在学习中有了兴趣和自信,使以后的教学顺利进展。
三、重点难点
重点:反响迅速，动作敏捷。
难点:间隔间隔 恰当。
四、教法和学法
教法：
启发教学法:通过创设教学情景,激发学生的学习兴趣。
游戏法：在游戏中学习，进步学习效果。
团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以互相促进技能的进步，另一方面进步课堂教学的运动密度。
学法：
观察法、模拟练习法:开展学生创造才能，充分表达学生的主体性
.
团队合作学习法：帮助学生信诚强烈的集体意识，通过纠正对方的动作技术来进步自己的根本动作技术，从而到达共同进步.
五、教学过程
(一）情境导入部分（10分钟）
1．队列编排：按高至矮的顺序编成三列九横队。
2．熟悉老师的口令、手势和要求，各路队长报数，排头立正，其余的向前看齐。
3．讲解课堂纪律。
用启发诱导式语言,导入教学内容：快快排队。
（二)内容展开部分（25分钟）
A. 快快排队游戏
1．老师讲解游戏名称，规那么及注意事项