14 迷人的秋色.docx

14 迷人的秋色
教学目标
、会写“步、佛、浓等 10 个生字。
、背诵课文。
，激发学生热爱秋天的情感。
教学重点：
、形、义，背诵课文。
、想象，在读中感
14 迷人的秋色
教学目标
、会写“步、佛、浓等 10 个生字。
、背诵课文。
，激发学生热爱秋天的情感。
教学重点：
、形、义，背诵课文。
、想象，在读中感悟语言美
教学难点

，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
。
教学方法：
自主学习，合作探究
教学课时
2 课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，出示课题。
1．同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？
根据同学们的回答，随机板书：
花木灿烂 春
轻松愉快 夏
白雪皑皑 冬
2．是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今
天，我们就来学 14 课，相信你们会喜欢秋天的景色。
二、初读课文，自主识字。
1．学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
2．学生互相检查生字的读音。
3．老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
突然 灿烂 固然地 简直 称赞 缀满 玛瑙
4．指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
1．学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2．讨论上述问题。
3．默读全文，找出课文的中心句。
“迷人”是什么意思？（迷人使人迷恋;使人陶醉。沉湎于某项爱好或某
种事物的人。迷惑人；使人分辨不清。使人昏迷。）
这句话表达了作者怎样的感情？
指导学生读出赞美之情。
四、指导学生书写生字。
1．学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
2．师带领学生分析生字的间架结构。
3．学生练习写生字。
五、小结。
通过学习，你有什么收获？
第二课时
一、复习导入
1．指名听写生字。
2．指名分段读课文
二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。
。
（1）自由读课文说说知道了什么？
（2）“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？
（3）指导学生朗读第一自然段。
2．学习第二自然段
（1）指名读课文，说说这一段写了什么样？
（2）理解：“