《植树问题》教学设计[6].doc

《植树问题》教学设计
南康区第一小学 伍平英
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117---118页例1。
教学目的:
一、知识和技能性:
《植树问题》教学设计
南康区第一小学 伍平英
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117---118页例1。
教学目的:
一、知识和技能性:
1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的理论活动,让学生发现间隔数和植树棵数之间的关系。
2．通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数和植树棵数之间的规律.
3．可以借助图形，利用规律来解决简单植树的问题。
二、过程和方法:
1．进一步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的才能。
2．浸透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。
3．培养学生的合作意识,养成良好的交流习惯。
三、情感态度和价值观
通过理论活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。
教学重、难点 引导学生在观察、操作和交流中探究并发现间隔数和棵数的规律，并能运用规律解决实际问题。
教学准备: 课件，直尺，小棒。
教学过程：
一．谈话导入。
1、师:同学们，老师给你们出一个谜语,，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话.(手）（精品文档请下载）
师：在我们的手上也隐藏了数学奥秘，同学们想知道吗?
师：看着老师的手，你从中得到了什么数字？ （5，5个手指)
师:老师从中也得到了一个数字—4，你们知道4指的是什么吗？ （缝隙、空格等）
师：对了，指的是手指间的空格，在数学上我们把这样的空格叫做间隔，共有几个间隔叫间隔数.（板书：间隔数)我们手上每两个手指之间有一个间隔,大家仔细观察自己的手，5个手指，有几个间隔，4个手指的时候有几个间隔呢？3个手指，2个手指呢？ （精品文档请下载）
要求生说出：5个手指4个间隔,4个手指3个间隔，3个手指2个间隔。..
师:你们发现手指数和间隔数的关系了吗？谁能说一说？ 2．引入 师：连手上都有这么多数学奥秘，看来数学真是无处不在!（精品文档请下载）
师：刚刚我们从一只手中发现的数学问题,就是我们今天学习的植树问题。(板书课题：植树问题)。
二．感受新知
课件出示主题图。
同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都栽）。一共需要多少棵树苗？
师:请同学们齐读题目,把你认为重要的信息或关键字读大声.
说说吧，植树都有什么要求？
生:
师：根据题目信息,你认为一共需要多少棵小树？
生：我认为是20棵，
生：我认为是····
······
师：到底有多少棵，下面我们就同桌之间一起探究这个问题.
合作探究1
听要求:你们可以画一画,摆一摆或者模拟实际种一种。
师：谁愿意来说说你栽了几棵？用什么方法得到的？
生：（生展示台展示）
师：老师也列出了两种方法，同学们看一看.
师：为什么在两端也要？（两端都栽）有几个间隔？(4个）
师：4怎么来的？能不能通过计算的方式得出4。
生：20÷5