《烙饼问题》教学设计.doc

《烙饼问题》教学设计
【教学目的】
1。通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识。    
 、操作、比较、讨论、考虑等活动，培养学生解决实际问题的才能和科学探《烙饼问题》教学设计
【教学目的】
1。通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识。    
 、操作、比较、讨论、考虑等活动，培养学生解决实际问题的才能和科学探究的精神。
   ，培养学生合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】 初步体会优化思想的应用。
【教学难点】寻找解决问题最优方案。
【教学准备】课件、纸锅、彩色圆形图片、表格、练习题纸。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
在日常生活中我们经常会碰到一些数学问题，例如，煮熟一个鸡蛋要用8分钟时间,煮熟5个鸡蛋要用多长时间？今天我们就来研究生活中的这类问题,板书课题：烙饼问题。（精品文档请下载）
二、自主探究，探究烙法。
1。探究2张饼的最优烙法。
(1）课件呈现主题图，根据图中信息，假设妈妈只烙1张饼，需要多少时间？假设要烙2张饼呢？需要几分钟?学生交流讨论.（精品文档请下载）
（2）一张饼和两张饼的张数不同，但所用的时间是一样的，为什么？
小结:一次同时烙两张,这就是烙两张饼的最正确方法。
。
小明一家3口人，假设妈妈要烙3张饼，怎样烙才能让大家尽快吃上饼？学生动手操作烙饼过程，4人小组交流。
学生汇报后问:为什么9分钟的方法会比12分钟的方法节省3分钟?
小结：保证锅里每次同时都有两张饼一起烙，只需要烙3次.
, 探究规律.
（1)不摆学具，想一想: 假设要烙4张饼，怎样烙才能最节省时间？
小结：烙4张饼的时候，可以分成两组,2张2张的烙。
 (2）小组讨论5张饼的最优烙法
小结：只要把后面的2张饼和1张饼合成一组按照3张饼的最正确方法来烙，最节省时间.
（3)画图分析6－9张饼的烙法
假设烙饼的张数是6张、7张、8张、9张、10张饼时，怎样烙最节省时间？请按照烙4张饼、5张饼的方法，在练习纸上写一写