压力的研究报告.doc

压力的研究报告学习压力研究报告篇一:大学生学习压力的调查研究报告考试座位号: 15 哈尔滨师范大学经济学院 2013-2014 第二学期期末考试试卷课程名称社会调查原理与方法任课教师张荣课程性质必修学分3总学时 54 学时考试形式调查报告题目关于大学生学习压力的调查学生姓名蓝林丽学号 2012020631 年级 2012 级专业经济学班级二班关于大学生学习压力的调查报告学习,是人生中最重要的课题之一,而在人生的不同阶段学习也不尽相同,其中大学是丰富知识、增加阅历、积累经验的重要学习阶段,也是人的价值观、世界观形成的重要时期。因此,大学生的学习将影响自我价值观的实现和确定,实现和确定必定会影响到一个国家乃至整个民族的发展。压力, 在心理学的角度讲压力是指“事件或环境,包括个体在与这些事件或环境的相互过程中,通过的认知与评价而在心理上产生的一种情绪体验”。而学习压力的实质是个体面对学习时所产生的情绪和身体上的特殊反应,是个体和学习任务、是学习环境之间相互作用的结果, “一种强烈的情绪和生理上的唤醒”状态。然而, 在大学的学习中,伴随而来的是各种压力。其中学习压力占相当大的地位。学习压力的产生就直接的影响了大学生的学习专业知识,同时影响到大学生的价值观和世界观。因此,对大学生进行学习压力的调研是势在必行的。所以我们决定做此次针对哈尔滨师范大学进行关于大学生学习压力的调研一、调查范围:哈尔滨师范大学全体学生二、调查方式:以问卷调查为主,访谈调查为辅的调查形式, 在学校内走访发放调查问卷三、抽样方案:采用三段随机抽样法首先。将学校总共 27 个学院按文史类, 理工类, 艺体类, 其他类,四类,分别为 10 个、 8 个、 3 个和 6 个。其次按三分之一的比例抽取 9 个学院作为第一级样本。二段抽样:从学院到年级, 为了使样本分布平均,采用等距随机抽样法, 首先,把9 个学院每个学院的 4 个年级 9*4=36 个, 编号为 1到 36, 抽出 12 个作为二级样本。抽样间距离 36 除以 12 等于 3。再次, 随机抽出第二级样本,即先在第一抽样间隔 1到9 号内随机抽出第一个样本,假定是编号 3 的学院,最后按照抽样间距 3 ,抽出编号 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33 , 36,12 个年级作为二级样本。三段抽样: 从年级到班级, 为了简便易行, 采取简单随机抽样, 首先,在 12 个二级样本中随机抽取五个,即从 12 个不同学院的不同年级中抽 5 个班级,共 5*12 为 60 个班级, 36*60=2160 人为第三级样本,最后,对这 2160 人进行问卷调查。一段抽样: 从校到学院,因为学校各学院各专业有所不同,因而采用分类随机抽样法, 四、调查目的: 通过调查了解大学生学习压力的基本情况, 以及大学生处理学习压力的方法和对待压力的看法进行进一步调查, 提出建设性的解决方案。五、调查内容:大学生对学习压力的看法,处理方式。大学生学习压力的来源和动力等。六、调查时间、场所: 2014 年6月 20 日到 6月 30日哈尔滨师范大学呼兰,江北和江南校区七、调查问卷关于大学生学习压力调查问卷首先, 万分感激您能百忙之中抽出时间来配合此次问卷调查。本次调查不记名也没有标准答案, 结果只做数据统计分析之用。谢谢您的合作!! 1. 请问您的性别___ 2 您是大学哪个年级__. a. 大一 b. 大二 c. 大三 d. 大四 3. 你对你的专业满意吗? a 很满意 b 比较满意 c 不满意 d 一般 4. 你对自己的专业去向清楚吗? a 很清楚 b 比较清楚 c 不太了解 d 完全不了解 5. 您觉得考试是否给您带来了学习压力___. a. 没压力 b. 一般 c 比较大 d. 很大 6. 请问您觉得大学的学习节奏应该是___. a. 没日没夜紧张学习 b. 有计划有条理的学习 c. 考试前一天突击学习d 其他 7 请问您觉得自己的学习状态___. 8 请问您学习的功课中压力最大的是哪一门学科是___ 。 d其他 9. 请问您习惯用来排解学习压力的方式是___. , 10 你认为适当的学习压力有必要吗 a 很有必要 b 有必要 c 没必要 d 不清楚 11 请问您自我感觉自己学习压力的来源是___. a. 同学比自己优秀所带来的压力 b. 自己对自己的期望所带来的压力 c. 未来就业问题所带来的压力 ,学校和考试等方面带来的压力 12 请问您一般如何对待这样的学习压力____. ,没影