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《三个太阳》说课稿
彬县新民中学 胡元平
尊敬的各位评委：
你们好！我今天说课的内容是《三个太阳》。下面，我将从课标、教材、教法、学法、
教学设想《三个太阳》说课稿
彬县新民中学 胡元平
尊敬的各位评委：
你们好！我今天说课的内容是《三个太阳》。下面，我将从课标、教材、教法、学法、
教学设想、教学程序几个方面对本课的设计进行解说。
一、说课标：
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实
践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这种理念，让学生通过自主阅读、合作交
流、现场采访与课文展开零距离对话，体现合作、探究的学习过程。
二、 说教材：
1、课文所处的地位及作用
三个太阳,是苏教版七年级语文下册第五单元中的第一篇课文,，记叙了中国女画家经过
执著努力来到南极，在南极的所见所闻，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的事情。
本单元是新闻单元，本课是一篇通讯，着重写人记事，与记叙文联系比较紧密，叙事性强，
选材典型，语言生动，同学们容易把握情节，通过本课学习，让学生了解通讯的特点，对新
闻题材的学习起到了过渡作用。
2、本课的三维目标：
1、知识与技能：通讯的文体知识；揣摩准确、凝练、富有表现力的语言。
2、过程与方法：通过自主学习、合作探究、现场采访、归纳总结，感悟民族的胆略和气概、
崇高的南极精神，学习通讯的选材和构思特点。
3、情感态度与价值观：感悟民族的胆略和气概、崇高的南极精神。
教学重点：
1、学习通讯的选材和构思特点。
2、感悟民族的胆略和气概、崇高的南极精神。
教学难点：
感悟民族的胆略和气概、崇高的南极精神。
三、 说教法：
1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、实践法、指导归纳法进行
教学。
据新《课标》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，
指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”激发兴趣法激发学习本课的
兴趣，使学生能迅速进入课文的学习；问题导引法帮助同学准确把握文章内容，从而进一步
挖掘主题思想——南极精神；实践法采用现场采访的形式，把课堂教给学生，给学生搭建展
示才华的平台；指导归纳法使学生明确南极精神的内涵，并了解通讯这种文体的特点。
2、 采用电教平台等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了电教平台、录音等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这
样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学
中的自觉性、直观性原则。
三、说学法指导：
学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点：真实性、及时性。为了便于学
生尽快了解新闻的特点，在教学方法上遵循由感性到理性的认识规律，不能从知识概念切入，
而从对课文内容的熟悉、主题的挖掘、写作特点的归纳，完成对通讯这种文体的认识，达到
教学目的。