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《摩擦力》教学设计
课题 人教版，九年级第十三章第三节：摩擦力 课时（1 课时） 课型（探究课）
这节课之前，学生已经学习了力的 一步步向学生提
被蹭破；…… 问，激起学生心中
师：一个物体在另一个物体表面上 的疑问。
发生相对滑动时受到阻碍的现象，学生考虑： 通过学生举例有
【 猜 想 称为滑动摩擦现象．在滑动摩擦过生：用火柴点火；人走路；滑 利于学生对摩擦
与假设】程中产生的力叫滑动摩擦力。 滑梯时裤子会磨破；摔跤时皮 力的认识。
师：滑动摩擦力是物体受到的阻碍被蹭破；……
物体运动的力，那么滑动摩擦力的小活动：用手掌在桌面上滑动，鼓励学生的各种
方向有什么规律吗？ 用手掌在衣服上滑动，用脚在 猜想，发掘其中合
师：你是否感受过滑动摩擦的存 地上蹭动，轻轻的试试，再用 理的因素给予表
在？ 力试试，体会滑动摩擦力的大 扬；引导学生对结
小。 论进行猜想，比如
布置小活动 学生积极思考生： 压力越大，滑动摩
生：与压力有关，因为物体越 擦 力 越 大 ( 或 越
重越难拖。 小)。
生：与接触面的材料情况有关，
问：滑动摩擦力的大小和什么有 旱冰在水泥地上好溜，在地毯
关？尽量说出你的猜想依据。 上难溜起来。
生：与接触面的大小有关，因
为接触面越大，受到阻碍的面
就越大。
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