《少年闰土》教学语录.docx

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《少年闰土》教学语录
师：课文中哪几件事重点描绘了闰土的动作?生：写了三件事，捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。生：我补充一点，还有看跳鱼儿。
生：看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。
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《少年闰土》教学语录
师：课文中哪几件事重点描绘了闰土的动作?生：写了三件事，捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。生：我补充一点，还有看跳鱼儿。
生：看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。
师：对，看跳鱼儿这件事，看不出闰土动作上的特点，能够先不议论。
板书：捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹。
师：在这几件事里，哪件事对你印象最深?生：在这三件事里，给我印象最深的是看瓜刺猹
这件事。
师：为什么?
生：因为这件事是文章中主要描绘的一件事，课
文中先后出现了两次，写得最详尽，而且从前我根本
没听过这样的事，听了后感觉很新鲜，所以印象最深。
生：因为这一段作者写得很生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种不寒而栗的感觉，进而更为突出了闰土聪明能干的特点，留给我的印象最深。
生：这一段写得最生动，我一读到这儿，眼前就
浮出一幅少年土在月亮地里英勇刺猹的画面，所以印象最深。
生：我得一段不留我的印象深，而且留作者的印象也是很深的。文一开始写作者回中的少年土形象，也正是看瓜刺猹的画面。一段最能突出少年土作上的特点。
：好极了，一段最能突出少年土机警、
勇敢、能干的特点，我留下了深刻的印象。在
的子里已浮出了一幅奇怪的画面?(十几
人手)
：(引同学想象幅画面)
同学，你想一想：看瓜刺猹件事生在什么，(学生：晚上)当是什么的天空，(深的天空)什么的月，(金黄的月)什么的西瓜地，(碧的西瓜地)什么的圈，(明晃晃的圈)
作者就是抓住了几种不同色彩的光景特点，把我入了一个奇怪般的美好世界，者留下了深刻的印象。(自由声、指名、声⋯⋯大家一次又一次地领会感情)
：在你的中浮出幅画面来了没
有?(全班同学几乎都起了手)
：在一幅色彩明的画面中，“其中有一
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个少年。”“其”怎样讲?
生：那中间，课文中指西瓜地。
师：同学们，作者对三十年前的朋友如此历历在目，可见看瓜刺猹这件事给作者的印象是很深的。现在请同学们把描绘少年闰土英勇刺猹主要动作的词语找出来。(学生找后回答)
板书：捏了胡叉
轻轻走去
看了猹了
使劲刺去
师：谁能给大家说说其余两件事，又表现了少年闰土的什么特点?
生：(略去复述部分)从捕鸟这件事，也能够看出少年闰土聪明能干的特点，我也用这样的办法捕过鸟，但没有捕到。
生：补充一点，从这件事，还能够看出闰土知识丰富，他能认识很多鸟，我们却不然。
生：(略去复述部分)从闰土捡贝壳这件事我们也能够看出闰土知识很丰富，他知道很多种贝壳的名字。
师：同学们都谈得很好。大家经过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习议论，对少年闰土动作上的特点领悟得不错，一个海边乡村的少年形
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象给我们留下了很深的印象。现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的?
生：因为那一年作者家是大祭祀的一年，一个忙月忙可是来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，此后他俩就认识了。