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谈谈班级建设和班风的培养
在1999年六月召开的全面进行素养教育的全国教育工作会议上明 确了教育工作的重点：即以提高民族素养和创新力量为重点，深化教育体制和结构改革，全面推动素养教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略，为实现社会主2
谈谈班级建设和班风的培养
在1999年六月召开的全面进行素养教育的全国教育工作会议上明 确了教育工作的重点：即以提高民族素养和创新力量为重点，深化教育体制和结构改革，全面推动素养教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略，为实现社会主义现代化建设雄伟目标而奋斗。
当今的世界上，综合国力的竞争越来越表现为经济实力，国防实力和民族分散力的竞争。无论那一方面实力的增加，教育都有基础性的地位。作为班主任主要是以班级教育为己任。班级是学校教育工作的基本单位，学校一切活动是以班级为单位进行的。学校办学胜利与否也是与班级建设，班风的培育有着亲密联系的。班级工作千头万绪，抓好班级的建设，班风的培育，是搞好班级工作的一条重要的必不行少基础工作。要成为一个合格的班主任，把班级班风，学风学风搞好，肯定要作到以下几点：
，班风的培育应从小事，细节问题抓起，不能放过任细 小的地方，也不容忽视任何一个微小的错误。
良好的班风，班集体的培育，要从头开头，特殊是对于我们这些中同学来说，行为规范的培育，对不良行为和现象，从一开头就要仔细对待，不能放松，也不能放任自流，否则将积重难返，进展成为大问题，形成不良习惯，再抓就困难了。
中学时期的同学似懂非懂，很多世界观和人生观都是在老师的引导下形成的，因此，班主任的日常教育，关心和引导是特别重要的。例如：戴校徽问题，有许多同学认为我校是一所一般学校，戴着校徽很没面子。假如我不去管，这样的现象会越来越严峻。我就督促同学讲明道理，培育他们一种集体荣誉感并制造为学校增光的机会。假如每个同学都能意识到戴校徽时不能丢学校的脸的，而争着做好事的话，我们学校名声不也就好了吗？在严格要求，准时教育，加上以理服人，使同学有了辨别美丑真假的力量，又培育了为集体着想的思想和行为。
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言传身教，身体力行也是培育好班风的另一方面。班主任作为一个班级的领导者，引路人，也应从小事开头对自己严格要求，时时以榜样身份消失，以“情”，“行”来打动同学，这样的潜移默化会对同学产生巨大的影响。
教育同学从开头抓起，从每件事抓起。作为班主任也必需深化到同学中去，了解他们的想法，准时和他们沟通，作到心中有数，处理问题才能有的放矢，作到有理，有力，有节，这样同学才能口服心服。有一次，我班测验，有位同学讲话被老师叫到并赶他出去，他很不服气。我知道这件事后，请他到办公室里来谈心，了解前因后果，并给他分析道理，结果他承认了错误。由于平常从同学那儿了解到这位同学的性格：爱面子，倔强，爱听好话，听不得批判，所以我不在全班面前严峻批判，而是和颜悦色，以理服人，最终使他承认了错误。在这以后，我特意让他多为班级服务，并不时表扬他，鼓舞他，如今，他有了很强的集体荣誉感。
事实说明，这个时期的同学总的进展趋势是乐观向上的，但由于自控力量较差，需要班主任不断提示，并加以订正，坚持从小事做起，不断制造一个良好的氛围，使同学养成良好的习惯，形成良好的班风。
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二. 班级建设