关于小学老师听课的心得体会.docx

关于小学老师听课的心得体会
一、重视与学生沟通，拉近教师与学生的距离
课前教师与同学生交流时， 让学生的身心愉悦， 以饱满的热
情投入新授学习这一点值得学习。 大多数教师上课前都与学生交
关于小学老师听课的心得体会
一、重视与学生沟通，拉近教师与学生的距离
课前教师与同学生交流时， 让学生的身心愉悦， 以饱满的热
情投入新授学习这一点值得学习。 大多数教师上课前都与学生交
流，以消除学生和教师的紧张感， 同时又拉近和学生之间的距离。
也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
如《可能性》教学，教师课前与学生交流时，就引用了学生最喜
欢的课外活动—踢足球，谁先来踢球， 这一问题创设情境， 并为
以下的教学做铺垫，起到很好的过渡作用。
二、深挖教材，创设有效的情境，真正为教学服务
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台， 调整学
习的方向， 关键时刻予以适当点拔学习是过程的支持者。 在课堂
学习中， 学习的材料来源不再是单一的教材， 更多的是从学生的
生活经验中来。 每一位上课的老师都根据小学生的特点， 充分发挥学生的主体作用， 激发他们的学习兴趣， 并注重从学生的生活实际出发，如《字母表示数》的教学中，教师运用孩子们对自己
未来身高的好奇心，出示 a=(b+c) ÷2× 这个公式激发学生的兴趣和求知欲， 紧接着编儿歌找关系。 这样的教学设计教师不仅注意和教材教学与生活中的联系， 还注意到了小学生的年龄特
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点，为他们创设充满趣味的学习情景。 并引导学生自主学习、 合
作交流的教学模式， 让他们进行自主探究。 并让孩子们学有价值
的数学， 让不同的孩子在数学上得到不同的发展， 把新课程改革
的教学理念体现了的淋漓尽致。
三、重视学习方法与思维能力的培养
教学不但要授之以鱼， 而且要授之以渔。 数学是逻辑性很强
的学科，更要重视学习方法的掌握与逻辑思维能力的培养。如，
《秒的认识》一课，在学生知道了 1 秒有多长的基础上，让学生猜一猜 3 秒、 4 秒有多长，并在钟表上找一找。这一过程就是引导学生自主探索的过程，在学生亲身经历了探索过程的基础上，认识 3 秒、 4 秒有多长就不是一味的灌输新知了。虽然大家探索的不一定都对， 但他们并未觉得难堪， 而是一步步向所学的知识靠拢。让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，充分体现了把课堂的主动权还给孩子， 让学生由始至终成为学习的主人。老师在上这节课时， 借助实物操作帮助学生建立由抽象到具体，由特殊到一般的数学思维模式， 并在此过程中调动逻辑思维能力理解知识。注重了学习方法的引导与