教学管理专题培训学习心得
教学管理专题培训心得体会
“你仰望星空的时候，就要脚踏实地。”这是杨老师给我留下印象最深的一句话。听完杨老师的报告，我收获很多。
“老师教了，不等于学生学了；学生学了，不等于学会了
教学管理专题培训学习心得
教学管理专题培训心得体会
“你仰望星空的时候，就要脚踏实地。”这是杨老师给我留下印象最深的一句话。听完杨老师的报告，我收获很多。
“老师教了，不等于学生学了；学生学了，不等于学会了；会了不一定懂得迁移……”我们在备课或上课时总把学生设想为“天才”，总以为“我教过了，学生一定学过了，学过了一定是考得出来了”。因此，总是关注自己“是不是教过了，是不是讲过了，有没有讲完，有没有讲漏了”，而很少去关注：学生真的在学习吗？学生真的听懂了吗？真的学会了吗？缺乏教-学-评一致性的思考。
通过这次学习，我头脑中对于目标有了更深入更清晰的认识。教师的教学首先要有一个明确的指航灯，那就是教学目标的确定。没有精准的目标，所有的评价和教学活动越花样百出会偏离轨道越远。因为判断教-学-评是否一致的依据就是，教学、学习与评价是否都是围绕共享的目标展开的。设计你要把学生带到哪儿去学习目标，确保课堂核心与方向的正确性，第一，要根据课程标准，课堂学习目标只有来源于课程标准，才能确保在课堂上将国家意志转化为学生实际素养，第二，要根据教材特点深入研究教材。用课程的视角去解读教材，使教材真正成为课程的载体，从教材中提炼学习目标，第三，要根据学情了解本班学生的实际学习情况，包括学习起点与最近发展区。
在综合课程标准理解教材解读学情分析之后，再根据目标叙写的要求，确定本课的学习目标，其次，设计如何确信你已经把学生带到
教学管理专题培训心得体会
“你仰望星空的时候，就要脚踏实地。”这是杨老师给我留下印象最深的一句话。听完杨老师的报告，我收获很多。
“老师教了，不等于学生学了；学生学了，不等于学会了；会了不一定懂得迁移……”我们在备课或上课时总把学生设想为“天才”，总以为“我教过了，学生一定学过了，学过了一定是考得出来了”。因此，总是关注自己“是不是教过了，是不是讲过了，有没有讲完，有没有讲漏了”，而很少去关注：学生真的
教学管理专题培训学习心得 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
