汉语拼音ｚｃｓ教学设计.doc

汉语拼音ｚｃｓ教学设计

教学目的：
1。 学会ｚｃｓ3个声母,读准音，认清形，正确书写。
2。 。si。
教学重点：读准声母z c s的音,认清形,能正确书写。
教学难点：区分声母z汉语拼音ｚｃｓ教学设计

教学目的：
1。 学会ｚｃｓ3个声母,读准音，认清形，正确书写。
2。 。si。
教学重点：读准声母z c s的音,认清形,能正确书写。
教学难点：区分声母z c s和整体认读音节zi ci si。
教学准备：课件。
教学过程
一、复习引入 ，谈话激趣。
1。孩子们,认识它吗?（唐老鸭)今天唐老鸭将带着我们到拼音王国去认识更多的声母宝宝。不过想要进入拼音王国，咱们必需要拿到钥匙,孩子们,你们有信心拿到钥匙吗？（有） 2。课件出示已学过的韵母宝宝、声母宝宝、整体认读音节，生读。恭喜你们拿到了钥匙，拼音王国欢送你们!今天唐老鸭还要带着我们去和三个声母宝宝交朋友.(师板书课题）
二、教学ｚｃｓ 的读音和写法
1。观察图片：这是什么地方,动物们在干什么？
2. 教学声母z的读音、形。
（1)ｚ的读音和形。
①板书，并出示图一。（图上画的是谁?它正在干什么？）
图上是一个小熊正在写字。
师:写的什么呢?
师：同学们喜欢写字吗?（生答：喜欢。）
②师:ｚ的读音和写字的字的读音差不多。
③谁来读读。
④老师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌尖平放，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出来z。
⑤老师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看ｚ像什么?并鼓励学生从多个角度去想,
⑦儿歌：写字写字zzz，像个2字zzz。

①老师范写(要求学生认真看）
写好之后提问：声母z占四线三格的哪一格?几笔写成？（ｚ由一笔写成,写在中格,横折横）
②学生书空、描红。（注意:边说边写)
③学生练习书写,展评反响。
教学音节ｃ
过渡：你们的掌声真响亮，看,又来了一个小动物，出示课件.(1）教学声母ｃ的读音
②出示声母ｃ，咱们今天要认识的第二个声母c就藏在这幅图中，擅长观察的你发现了吗？它在哪？（小刺猬的形状）
师:声母宝宝ｃ的读音跟刺猬的刺的读音很像.
③老师范读ｃ。
④师：ｃ的发音方法和ｚ差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，老师巡视注意纠正.
⑤同桌互读，检查发音情况。
指名试读。
开火车读。
（2）教学ｃ的字形和书写方法。
①你觉得它还像什么？（半个圆圈……）
②试着自己编顺口溜
出示:（儿歌）刺猬刺猬ccc，半个圆圈ccc。
③ｃ占四线三格的哪一格？几笔写成？请小朋友看。
老师边写边说：ｃ占四线三格的中格，一笔写成,左半圆，写时要注意把半圆写得饱满些.
④学生书空，描红。
⑤学生练习书写c,展评反响。
教学声母ｓ
教学ｓ的读音
①出示表音表形图三。（声母宝宝s又藏在哪里呢？）
②出示声母:ｓ，告诉学生ｓ的读音和蚕吐丝的丝的读音一样s。
③老师范读并讲述：读ｓ时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气