烙饼问题教学设计.doc

烙饼问题教学设计
根本信息
课题
义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第108页例2
教学对象
四年级一班
作者及工作单位
李玉琼 白路中心学校
教材分析
《烙饼问题》是数学广角中“优化问题”的第二课时的内为照本宣科,浅尝辄止。而解决这个问题需要老师适时的引导。通过对信息的解读，使学生透过文字的外表，深化理解内涵，使学生深化理解到烙饼的规那么。】
【设计意图：“如何尽快烙好3张饼”是本课的关键也是难点,在探究3张饼的最优烙法时,我让学生借助学具、动手操作、直观演示，结合课件演示两种烙法的比照,让学生发现：充分利用锅内的空间，使得每次锅里同时烙两张饼，这样最节省时间。
作业设计
课本做一做的第2题.
板书设计
烙饼问题
 
饼1
饼 2
饼3
时间
第一次
正
正
 
3分
第二次
 
反
正
3分
第三次
反
 
反
3分
每面饼所用的时间×饼数＝所需最少的时间
学生学习活动评价设计
老师评价：本节课学生学习情况良好
教学反思
本节课立足于培养学生良好的思维才能，从学生的生活经历和知 识根底出发,创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探究“烙饼”中数学知识的过程，逐步掌握烙饼的最正确方法，在解决问题中初步体会数学方法的应用价值,初步体会优化思想。缺乏:，老师受学生的状态影响较大，不能很好的自我调节. ，处理的不到位。
教学重点： 初步体会优化思想的应用。
教学难点：寻找解决问题最优方案，进步学生解决实际问题的才能.
教学手段的运用
课件、纸锅、圆形图片、表格、练习题纸。
教学过程
教学环节
老师活动
预设学生行为
设计意图
根本信息
课题
义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第108页例2
教学对象
四年级一班
作者及工作单位
李玉琼 白路中心学校
教材分析
《烙饼问题》是数学广角中“优化问题”的第二课时的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用.
学情分析
这部分知识对学生来说是比较抽象、不易理解的，虽然学生在生活中接触过烙饼,但缺乏烙饼的实际经历，所以在这节课的教学中,我通过演绎、例举、观察、合作讨论、优化等方法,由直观到抽象，帮助学生理解“怎样烙饼才最合理”的理论策略，从而培养学生初步的优化意识。
教学目的
1。知识目的:通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，并尝试寻找解决问题的最优化方案。
：通过观察、操作、比较、讨论、考虑等活动,寻找规律，培养学生解决实际问题的才能和科学探究的精神。
：通过探究活动，让学生体验探究和合作的乐趣，充分感受数学和生活的亲密联络，培养学生合理安排时间的良好习惯。
教学重点和难点
教学重点： 初步体会优化思想的应用。
教学难点：寻找解决问题最优方案，进步学生解决实际问题的才能.
教学手段的运用
课件、纸锅、圆形图片、表格、练习题纸。
教学过程
教学环节
老师活动
预设学生行为
设计意图
流程步骤
 
一、创设情境，导入新课。