篮 球 投 篮[3].doc

篮 球 投 篮
课堂教学设计
老师：郑辉 学校：广东省广州市花都区乐同学校
设计理念：篮球运动是在快速、剧烈、、兴趣性浓等特点，它能全面锻炼身体，主要是开展学生的跑、跳、投等根本，老师重视的是讲解和示范，强调的是学生“跟我做"，不管学生的兴趣爱好和情感体验。新课程强调“以学生为主体”，有人误解其意，课堂上放任自流，出现“放羊课"现象。这节课中较好地把握了主导和主体两者的关系。课上“玩球、投篮、比赛、舞蹈"的学习过程,都是学生主体学习的舞台，就连篮球的玩法、篮球投篮的要领、比赛取胜的关键等也都从学生总结中得出,老师只起引导、点拨的作用,老师起着导演的作用。
3、良好的师生关系和教学机智，促进学生有效的学习
长期以来，“师道尊严”在人们头脑中根深蒂固。传统的师生关系严重影响了学生的学习积极性。而在本课，老师充当了学生的“合作者、引导者、参和者和帮助者”的角色。整个学习过程中老师语言亲切、自然，特别是在让学生表演和展示时，不仅常用商量的口气，且多有鼓励性。从当一位“篮球明星”到“比比谁的玩球方法多”,从高不可攀的“篮球明星”到“玩篮球”,降低了学习要求,学生觉得可望又可及了，也就“跃跃欲试”了。当分组篮球比赛时,学生用“石头、剪刀、布"决定发球权时，老师马上感觉到自己的疏漏，同时又马上意识到造成自己疏漏的意义，“给一片天空，让学生插上创造的翅膀，不正是新课程所追寻的吗?”这种意识和感悟，是对新课程理念和自主学习方式深化考虑、理解后的“顿悟”，是不断施行新课程过程中经历积累的结果。
4、充分挖掘课堂教学的多元功能
课程标准指出,“学习运动技能也是实现其他领域学习目的的手段之一。”我们知道,一种学习目的的达成,可以用多种教学内容和手段来实现。同样,一种教学内容只要有意识地改变先后顺序、组织形式，选择适当的教学方法,就同时可以达成多个领域的学习目的。在课中,就是借助学习篮球技术这个载体，通过玩球、投篮练习、投篮比赛等这些身体练习的根本手段，到达激发兴趣、学会技术、开展个性、增强自信、培养协作精神和团队意识等多种目的,充分挖掘了课堂教学的多种教学功能。
教学主题
篮球投篮
教学目的
情感目的:通过教学，初步培养学生对篮球运动的鉴赏才能及开展学生自学、自练、自控、自评的才能和创造性思维的才能，培养集体荣誉感，体验成功感。
认知目的：通过教学，通过教学使学生对篮球产生浓重的兴趣，初步理解篮球行进低手投篮的动作方法。使学生懂得双手或者单手投篮动作要点，投篮方向准确，身体各部分协调配合。
技能目的：通过学习，使学生主动学会双手或者单手投篮的方法。开展学生协调、灵敏的身体素质，增强学生节奏感和表现力。
教学重难 点
投篮动作正确，方向准确，身体各部分协调配合
课的部分
教学内容
组织教法和学练方法
次数
时间
老师活动
学生活动
课前准备
课堂常规: 1、体委整队2、老师引入课题
老师语言导入本课学习内容，以篮球明星来引导，进步学生对篮球活动的兴趣。
集合:快、静、齐
仔细观察，积极考虑。说说看到篮球明星想做点什么?
3
激趣导入，活泼情绪
1、比比谁的玩法多，学生分散在篮球场进展自主活动。
2、学生展示
3、评选活动明星
4、听音乐进展“篮