高职院校英语教学现状及建议-英语教学.docx

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高职院校英语教学现状及建议-英语教学
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【摘要】随着高职院校不停扩招，院校代写同学质量也变得参差不齐。对于英语教学来说，同学考试过级率低，实际应用力量更差。本文从目前高职院校英语教学存在的问题和现状入手，1
高职院校英语教学现状及建议-英语教学
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【摘要】随着高职院校不停扩招，院校代写同学质量也变得参差不齐。对于英语教学来说，同学考试过级率低，实际应用力量更差。本文从目前高职院校英语教学存在的问题和现状入手，对高职院校英语教学提出一些对策及建议，以期促使高职英语教学健康稳步进展，从而提高同学的英语水平及有用力量。　　【关键词】高职院校 英语教学 同学　　　　目前，高职教育进入蓬勃进展的时期，英语也被大多数高职院校列入必修课。大部分同学也看到英语在将来工作和事业中的重要性，学习上也特别主动，我们对此感到欣慰。但在实际教学过程中，教学效果并不抱负，究其缘由，主要表现在以下几个方面：　　　　众所周知，高职院校采纳"宽进严出'的招生策略，部分同学在高中等同等学历学校学习时学习爱好低、主动性差，或抱着破罐子破摔的态度沉迷于网络嬉戏；或由于缺乏正确的引导和学习方法，无法提升学是比较低的，特殊是英语基础学问不够扎实，个体差异极大。　　　　在我国，有一些学习、使用英语的环境，但同学却难以接触，比如，外企、外贸、外交等活动场所；再者，平常使用英语的人数和场合也不多，许多同学偏激地认为，学了也没地方用，因此，更不爱学习英语了；又或者，学了没有地方实践，太久没用，也忘光了。　　　　虽然，现在高职院校的老师与领导都承认以往的教学模式存在着缺陷，开头强调语言交际力量的培育，但基于同学的综合素养和习惯以及学校的某些评价标准等诸多缘由，很多高职院校在英语教学上仍采纳中英文双语教学，这无疑给同学产生了一种依靠心理；另外，很多老师目前仍采纳以语法为纲的教学方法，唯一不同的是用多媒体手段代替了粉笔罢了，教学效果又岂能有多大的改善呢？　　、杂乱，或过于强调"有用'，缺乏专业特点　　教材是实现教育目标的重要手段，是教学内容、方法的学问载体。但有相当一部分高职院校仍沿用一般高校或自考教材或由老师自编讲义，或是使用与同学实际水平，所学专业完全不配套的教材，导致了同学们学习困难，应用更难的尴尬窘境。由于很多高职院校的同学是直接从高中、中专直接进入到学校的，他们在升学阶段时强调学问的吸入，忽视了实践力量的培育，忽视了语言的文化内涵和有用认知，以至于他们在高职就读期间就如何提高自己的英语水平，怎样去适应现在的英语教学而无所适从。在目前的英语教学中，"有用'的呼声可谓此起彼伏，因此，现在的高职院校开头采纳情景模拟教学，全盘英化，有的甚至直接或间接地套用国外的教材教法，完全忽视了语言环境这一客观事实，超过了有用的"度'，或者没有把握好"有用'的方向，与所学专业脱节。我们的同学是在中文的环境下学英文的，而所谓的"有用'都是些英语地区的，像购物、度假、打电话、旅游，等等。这让同学有种学无所用的感觉，更别说通过实践保持记忆了。　　　　为了解决"有用'这一冲突，有些高职院校试图体现有用的职业