聊斋志异ppt课件.ppt

聊斋志异
蒲松龄
*
蒲松龄
蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。出身于一个逐渐败落的地主家庭。19岁应童子试，以县、府、道三丹和山茶花于是也相继死去。
复述文章内容
*
理清情节
开  端 （1）：
发  展 （2）：
再发展（34）：
高  潮 （5）：
结  局 （6）：
眷眷情深，黄生二女共生死
香玉再生，二情依依再续缘
至情感天，黄生细心护牡丹
香玉不测，绛雪为友伴黄生
宫中读书，黄生邂逅二女郎
*
1、文章主要表现了什么思想内容？
文章表现了黄生与香玉之间生死不渝的爱情，又表现了他们与绛雪之间纯洁真挚的友情。
分析课文
*
2、文中是如何表现黄生与香玉之间至深的爱情呢？
（1）亦真亦幻、曲折有致的情节（一往情深）
黄生邂逅香玉，“爱慕弥切”，感动了香玉，两人往来情感日深，“一日之去，如千里之别”。
香玉被人掘走，黄生作哭花诗50首“日日临穴涕夷”，“冷雨幽窗，苦怀香玉，辗转床头，泪凝枕席”。展现他对一往情深的至情。
此情感动了花神，使变为花鬼的香玉，回到黄生身边，黄生细心培植和呵护，一年之后香玉复生，“款洽一如从前”。
*
（2）充满诗情画意的细节描写（无限情深）
作者对香玉复生的情景作了精心描绘：“次年四月至宫，则花一朵含苞未放；方流连间，花摇摇欲拆；少时已开，花大如盘，俨然有小美人坐蕊中，裁三四指许；转瞬飘然欲下，则香玉也。”
作者以抒情的笔调，丰富的想像，娇美的情态，使香玉复生具有浓郁的诗情画意，将两人情深意浓的爱情刻画得摇曳多姿，升华到诗的境界，令人为之心灵震撼，感慨不已！
种则情种，根则情根，苞则情苞，蕊则情蕊…无限深情，一时全绽。（明伦）
*
*
（3）想像神奇、超凡脱俗的生死盟约（为情死生）
黄生说：“我他日寄魂于此，当生卿之左。” 黄生离世前说：“此我生期，非死期也，何哀为。” 10年后黄生果然履行了自己的诺言，化为无花牡丹，陪伴香玉左右。对于死，黄生又有何哀？他欣然面对死亡，把死亡说成自己的“生期”。
这段神奇的描写，此处令人想起了梁山伯与祝英台“化蝶”的故事，使整篇小说呈现出诗一样的美丽意境，也使爱情、友情所代表的人间至情成为一种美好的追求。
*
3、文中又是如何表现黄生与绛雪之间的友情呢？
绛雪最初不愿与黄生见面，是因为她认为“年少书生，什九薄幸”。但是在对香玉的共同怀念中，在了解了黄生至情至性之后，她才与黄生交往。
后来，绛雪有难，黄生立即赶去救助，他的至诚待友，终于赢得了绛雪最后以死相报。他们的友谊虽不是那么炽烈，却也超尘脱俗，自然真诚。
*
4、蒲松龄是描绘妖鬼狐仙的高手，他笔下的香玉和绛雪两个人物形象具有什么特点？
物性与人性的完美结合。
（1）作者捕捉香玉和绛雪的形貌特征。
香玉身为白牡丹，作者写她身着“素衣”；花枝摇曳多姿，状其“盈盈而入”；花易凋零，则写“妾弱质，不堪复戕”；花遭风雨吹打，即“妾忍风雨以待君”；花香扑鼻，则“香风洋溢”。
*
（2）作者赋予香玉和绛雪以人的优秀品质。
香玉：率真开朗。她见到黄生的题诗后，主动前往相见黄生，笑曰：“君汹汹似强寇，令人恐怖；不知君乃骚雅士，无妨相见。”
热烈多情。“良夜更易尽，朝暾已上窗。愿如梁上燕，栖处自成双。 ”“绛姐性殊落落，不似妾情痴也。”“但相怜爱，合好自有日耳。” “妾忍风雨以待君，君来何迟也！”
绛雪：矜持庄重。她对黄生说：“妾以年少书生，什九薄幸，不知君固至情人也，然妾与君交，以情不以淫。若昼夜狎昵，则妾所不能矣。”
善解人意。“妾不能如香玉之热，但可少慰君寂寞耳。”
*
传统的才子佳人小说的结局一般都是“大团圆”，或者是充满浪漫色彩的“化碟双飞”或“鸳鸯相向鸣”，但小说在结尾处却不这么处理，而是设计了一个凄婉的结局“一去而两殉之”，有人认为这个结局虽震撼人心，但有画蛇添足之嫌，你认为这样安排好不好？
作者是为了进一步表现这种“生死以之”的坚贞爱情和友情的力量。
借此表达“完美的爱情在世俗中不被珍惜的悲凉与无奈”的现实。
对黄生、香玉和绛雪来说，凸现了“只要至情在，死何异于生”的愿望。
思考探究
*
文章结构特点
作者以“冷”“热”“温”三种色调结构全篇。
黄生的孤寂是“冷”，
香玉的婉转妩媚，感情挚烈是“热”；
绛雪为耐冬所化，友善清雅，贞操自持是“温”。
（课文赏析P30.）
*
1、预习《王六郎》，疏通文意。
布置作业
*
第二课时
*
“水鬼与渔夫”的民间故事
一名溺死之“水鬼”与一名“渔夫”相交往，有一天，水鬼以“时间”到来为由，向渔夫表明其真实身份，并与之郑重道别。因为在某时某地，将会有一名“代死”之人，取代