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高校学生管理工作介绍
高校学生管理工作介绍
高校学生管理工作介绍
学生管理工作介绍
第一谈的是学生管理工作中的重要角色 ------ 指导员
“用爱心做学生的贴心朋友，用知识做学生的人生导师”
一艰辛的职业，需要指导员投入极大热忱和精力。但处于职业生涯高原阶段（在指导员的职业生涯发展的某一阶段，因为进一步增添工作责
任所需的有关职业进步如荣膺、 流动等暂时逗留而引起的心理与行为状态） 的指导员，因为长时间重复大批、繁琐的事务性工作以后，将感觉自己更像是一个“保姆”或
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“消防队员”的角色，出现职业认知钝化，没法产生职业成就感，以致对学生工作意
义认识不足，缺少对指导员职业权益、义务、责任清楚而一致的认识。工作的主动性
和踊跃性、深入度都将降低，对待工作悲观疲倦，使得学校的管理难度加大，影响学
生工作的正常运转。
2、指导员队伍建设和管理的对策
1）提高思想觉醒，充足认识指导员队伍建设的重要性
指导员是高等学校教师队伍的重要构成部分，是从事德育工作，展开大学生思想
政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和带路人。我系的做法，系部领导召开指导员沟通会，让大家畅所欲言，为我系建设献计献策，畅所欲言，提出不足，发布建议，对指导员队伍建设集思广益。会后，系领导和指导员一一聊天，认识指导员现状和需求，并对指导员提出更高要求，要求每位指导员都有自己的目标，做好持续进修，自我提高。扁平化管理下，我们要求从思想认识、系统体制、明确政策、培育人材等方面采纳有力举措，调换广大指导员的踊跃性，提高指导员的工作水平。为
此我系创立了 7 个团队（教课团队、 科研团队、行政团队、党支部团队、 团总支团队、信息宣传团队、招生就业团队） ，让每位指导员都发挥自己的优点，实现自我价值。
比如：我系有两位研究生指导员，他们不单在党支部和团总支团队中，还在科研团队中，同时，系领导高度重视，踊跃介绍两位到教师岗位；关于年青的指导员，系领导要求，希望能持续进修，提高自己。同时为了激发我们指导员的工作热忱，我们系部设置了 5 个奖项，分别是优异园丁奖、科研创作奖、优异管理奖、伯乐奖、招生就业奖。
（ 2）重视静止指导员的促使工作 所谓静止指导员是指工作绩效水平较好，但
进一步获取荣膺时机很小的这部分老师。在过去的指导员管理过程中，我们往常更多
把注意力放在了绩效评论系统的两头。部分绩效水平没有达到学校要求的指导员，组
织上会加大对其的督促； 部分工作绩效水平极高的指导员则是遇到了更多的关注与表
扬。而关于静止的指导员，却视为一种正常的发展状况，不予重视，甚至存心无心被
忘掉。其实，这些据有指导员较大比率的静止指导员是最有可能进入职业生涯高原状
态的。对他们的不闻不问，将使得他们产生极大的失意感，以致其提早进入职业生涯
高原状态
三、成立清楚的指导职工作思路
增强文明修身，以自己的人品魅力影响学生
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指导员应具备优异的综合素质，才能当勤学生健康成长