DNA分子的结构教学设计.doc

沧源民族中学生物学科高三年级教学设计第十三周 2015 年 11月 27日 1 第三章基因的本质第二节 DNA 分子的结构 2 课时主备教师:张聪一、内容及其解析: 本节课要学的内容 DNA 分子的结构指的是 DNA 分子特有的双螺旋结构以及该结构所具有的特点(由 DNA 双螺旋结构模型的构建、 DNA 分子结构的主要特点及制作 DNA 双螺旋结构模型三部分内容构成) , 其核心是 DNA 分子的结构特点和制作 DNA 双螺旋结构模型。理解它的关键就是要理解 DNA 的基本骨架组成及其所处部位、碱基的配对方式和碱基的位置。学生已经学过组成 DNA 的基本单位, 本节课的内容就是在此基础上的进一步学习,由于它还与生物的多样性、特异性、物种稳定性有密切联系, 所以在本学科有重要地位, 是学好遗传和变异的基础, 教学的重点是 DNA 分子的结构, 解决重点的关键是联系 DNA 分子的基本组成单位以及理解碱基互不配对原则。二、目标及其解析: 目标定位(1 )了解 DNA 分子结构层次,制作 DNA 分子双螺旋结构模型。(2 )掌握 DNA 分子的结构特点。(3 )掌握碱基比例的应用及有关碱基的计算。目标解析(1 )了解 DNA 分子结构层次,制作 DNA 分子双螺旋结构模型,指的是理解 DNA 分子的组成元素、化合物、基本单位、一级结构和空间结构; 体验 DNA 双螺旋结构模型的构建历程, 感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度。(2) 掌握 DNA 分子的结构特点, 指的是要掌握 DNA 具有双螺旋结构, DNA 分子的基本骨架和他们所处的位置, 碱基之间的对应关系即碱基互补配对原则。(3 )掌握碱基比例的应用及有关碱基的计算指的是掌握与碱基互补配对原则有关的各类计算问题。三、问题诊断分析在本节课的教学中学生可能遇到的问题是难以理解 DN A 分子的双螺旋结构以及结构特点,产生这一问题的原因是知识点比较抽象, 要解决这一问题, 就要让学生亲手制作模型或者观察立体图片; 碱基沧源民族中学生物学科高三年级教学设计第十三周 2015 年 11月 27日 2 比例的应用及有关碱基的计算方法不会,碱基互补配对原则不会运用, 解决这一问题的关键是应该带领学生多做相关练习, 其中关键是掌握碱基互补配对原则。四. 教学支持条件在本节教学中, 要在讲解的基础上充分利用多媒体进行教学, 或者利用实验室材料制备相应模型, 使抽象的难以理解的遗传知识具体形象化。: 沃森和克里克是如何构建 DNA 双螺旋结构模型的? 设计意图: 让学生通过阅读课本上有关双螺旋结构构建的资料, 并尝试总结 DNA 双螺旋结构模型的特点。问题 1. 组成 DNA 分子的基本元素、化合物和基本单位是什么? 思考: ( 1) 组成 DNA 的元素(2) 组成 DNA 的化合物(3 )组成 DNA 分子的基本单位是(4)1 分子脱氧核苷酸=++ (5) 在 DNA 分子中,组成脱氧核苷酸的碱基有 4 种分别是构成 DNA 分子的脱氧核苷酸也有 4 种,它们的名称是: 1234 问题 2. 观察下列图, DNA 由几条链构成, 它具有怎样的立体结构? DNA 双链( 平面结构) DNA 双链螺旋结构 P 代表代表代表 ATGC A TG C 沧源民族中学生物学科高三年级教学设计第十三周