新三年级数学除数是一位数除法(口算除法)说课设计范文.doc

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新三年级数学除数是一位数除法(口算除法)说课设计范文
文章来源教师范文吧大班科学《它能穿越弯管吗》说课稿　教材分析：　　　　弯管积木是建构区里常见的玩具，平时孩子们在玩时，也经常用一些小珠子、纸片等做实验，发现它们都能够
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新三年级数学除数是一位数除法(口算除法)说课设计范文
文章来源教师范文吧大班科学《它能穿越弯管吗》说课稿　教材分析：　　　　弯管积木是建构区里常见的玩具，平时孩子们在玩时，也经常用一些小珠子、纸片等做实验，发现它们都能够穿越弯管子。于是，我设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。　　　　教学目标：　　　　本次活动的目标有：1、大胆提出假设，并乐意在探索活动中验证。2、知道线、笔、光、气等物体能否穿过弯管。3、培养幼儿善于发现问题并解决问题的录的方法。我将目标二“知道线、笔、光、气等物体能否穿过弯管”定位本次活动的重点。因为刚升入大班，刚接触实验表格，所以存在一定的挑战性。所以我将目标三“培养幼儿善于发现问题并解决问题的录的方法”做为难点。　　　　活动准备：　　　　活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。新纲要指出要“提供
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丰富的可操作材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了充分的物质准备，有记录表、弯管、线、笔、手电筒，都是幼儿较为熟悉的物品。　　　　教学法：　　　　《纲要》强调幼儿中心，教育活动应以幼儿的需要兴趣进行。在活动中，我将自己定义为参与者、引导者、合作者，希望和幼儿共同发现，讨论，让每一个幼儿都愉快地参与到活动中，所以我在教学过程中使用以下几种教学法：。科学活动重点在于通过幼儿的探索来获得知识，而不是通过教师的灌输。。提问法是幼儿园教学中最直接最常用的一种方式。在活动中我主要运用了开放式的提问发法，抛出问题，让幼儿通过自主探索，得到答案。除了以上几种方法外，我还运用了交流讨论法、演示法等等，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。　　　　教学环节：　　　　在教学过程中，师生的双边活动应坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿的主动学习，主动探索。所以，教师要从幼儿的兴趣出发，设计幼儿感兴趣的活动。在本次活动中，我采用环环相扣的流程进行组织。主要分为：引出课题——提出猜想——验证猜想——分析结果——迁移知识——延伸六个环节。　　　　第一个环节，出示实物导入活动。皮亚杰认为所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。所以，如何从一开始就吸引幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与活动是活动成败的关键。我在活
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动一开始就将孩子们经常玩的塑料弯管展示给他们，请他们看一看这个积木是怎么样的，这个洞洞有什么特点呢，引导幼儿通过观察发现平时没有注意到的弯管特征。然后出示教具，这些教具都是来自幼儿生活中的物品，孩子们对于它们是非常熟悉的，很自然的引出了下面的环节。　　　　第二个环节，幼