6.美猴王教学设计.doc

6美猴王教学设计
主备人： 课型：自读课 授课时间：第周
班级：姓名：座号：
一、 学习目标：
1、 理清故事情节，能用自己的话复述课文。
2、 把握美猴王这一艺术形象。
3、 品味本文生动准确生动的语言。
二、 学习重点：分6美猴王教学设计
主备人： 课型：自读课 授课时间：第周
班级：姓名：座号：
一、 学习目标：
1、 理清故事情节，能用自己的话复述课文。
2、 把握美猴王这一艺术形象。
3、 品味本文生动准确生动的语言。
二、 学习重点：分析美猴王的形象特点。
学习难点：品味语言的准确生动。
三、 学》及其作者的简介。
《西游记》全书共100回，是吴承恩对传统题材加以改造，注入他对现实 生活的感受认识，再创作而成的一部具有现实意义的神话小说。
全书内容由三部分组成。第一部分（1~7回），叙写孙悟空的出身，交代他 被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降伏在五行山下。第二 部分（第8~12回），写唐僧取经的缘起，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩 龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发去取经。第三部分（第13~100回），写取经的 经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧前往西天取经，途中战胜八十 一难，终于取到真经，自己也成了 “正果”。
《西游记》通过神话的形式，表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实 的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。
吴承恩（1501年-1582年），字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今 江苏省淮安市楚州区）人。中》 的作者。
本文是从本书第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”节选出来的，这 里节选的是全书的开端，写美猴王的来历。以后的故事都是从这里生发出来的。
五、 预习要求：
1、 给下列加横线的字注音。
镌（ ） 进（ ）裂 石竭（ ）
溟（ ）目 a（ ）鹿 滔滔不遏（ ）
2、 解释词语
喜不自胜：
迸裂：
3、熟练朗读课文。
六、 仔细阅读课文，解决以下问题。
1、按故事情节的开端、发展、高潮和结局把课文分为三部分，并概括出各 部分的主要内容。
开端：
发展：
高潮、结局：
2、分小组讨论以下问题：
1）本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里？
2）石猴有哪些性格特点？可以从哪些内容体现出来？
提示：你可以从故事情节、石猴的动作、语言描写中归纳出石猴的特点。
3）石猴是集猴、神、人的特点于一身的艺术形象，请你指出“猴”、“神”、 “人”的具体表现。
3、本文语言通俗、生动、简洁，请找出文中用得恰当的动词，并作简要分析。
例：第4段第1句的蹲、纵、跳等动词，写出了石猴的勇敢无畏。
七、 请你选择《西游记》中你最喜爱的一个片段（课内课外都可以）讲给同学听, 并评点孙悟空的性格特点。
八、 练习。
1、阅读课文第3、4自然段，完成以下题目：
1） 第3段中的“忽见丛杂中跳出一个石猴，高叫道'我进去！我进去！’”一句
表现了石猴 的性格特征。
2）