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诗词中的意境美赏析-2022年精选文档
诗词中的意境美赏析
理解诗意当然包括对词义句意的解释梳理（类似于翻译），但理解诗意的关键在于使学生感受到美。如何使学生感受到美呢？
近几年，我们作出了许多探索，但有些

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诗词中的意境美赏析
理解诗意当然包括对词义句意的解释梳理（类似于翻译），但理解诗意的关键在于使学生感受到美。如何使学生感受到美呢？
近几年，我们作出了许多探索，但有些教师教学诗歌时分析过于理性，流于琐碎，解来解去，却解掉了诗歌的神韵，这是有违诗歌欣赏原则的。“倾国宜通体，谁来独赏眉？”要使学生感
受到美，就必须遵循一个原则一保持诗歌意境的完整性，方法很多:
、再现风景，品味诗境
所谓风景再现，即学生根据作者的描述，动用自己已有的经
验积累，启用自己的再现想象能力, 用另一种方式展示自己对诗
歌的理解。写景抒情类的诗歌，可将其改成一则优美的散文，如王维的《过故人庄》，辛弃疾的《清平乐、茅桅低小》等。
情节性强的诗歌可改成一出小短剧，如杜甫的《石壕史》、乐府歌辞《陌上桑》等。多数诗歌可以拟拍成电视精品，拟制成网页，配上画面，辅以音乐。
也可以有其他的表面形式，如有两名学生是这样用舞蹈来表达他们对《关睢》的理解的：缓缓的音乐从录音机中流出，间或几声水鸟的和鸣，一切是如此温馨祥和。


一位少年迈着芭蕾舞步在音乐舞蹈，他侧耳倾听水鸟的和
诗词中的意境美赏析
理解诗意当然包括对词义句意的解释梳理（类似于翻译），但理解诗意的关键在于使学生感受到美。如何使学生感受到美呢？
近几年，我们作出了许多探索，但有些教师教学诗歌时分析过于理性，流于琐碎，解来解去，却解掉了诗歌的神韵，