听课评语及建议
一、教师听课评语建议
1、(1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:
引发学生思维,促使师生互动,讲堂氛围活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生剖析,力求达到三维目标的要
求,教学过程讲堂氛围生动,活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体优秀;
(4)领会:利用例贯串于英语教学中,确实能提高学生学习的乐趣
及掌握学习英语的基本技术。
10、(1)能合理利用多媒体进行直观教学;(2)能拓宽课本内容,扩
大学生的知识面;
(3)能创设思维,引发学生思考、议论、发表个人观点;
(4)教学设计较传统,虽然达到培养学生听、说、读等技术,但课
堂氛围不够活跃,学生学习主动性不够,影响教学效果;
(5)教学的艺术性有待加强(如讲课的激情)。
11、(1)教学设计思路总体上较清晰,能经过创设例情景,学生探
究实验及活动等促使师生互动,活跃讲堂氛围;引发学生思维,培养创新能力;剖析议论数据办理,培养学生剖析例的能力等以实现三维教学目的;
(2)教学语言需进一步简炼,节奏感需进一步增强,讲堂把握能力、
组织能力需进一步重炼。
12、(1)能创设例情景,引发学生思考,培养学生思维能力,促使
师生互动,活跃讲堂氛围,提高讲堂教学效果;
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(2)能经过物理学史的教学,引发学生学习物理的兴趣;
(3)能自然介绍研究物理规律的方法,并直策应用到讲堂教学中;
(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度,团结协作
的精神,以及剖析数据的能力;
(5)建议:注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充分的时间发表建议;
(6)讲堂容量较大;
(7)注意板书;
(8)小游戏→亲身体验(与实际相联合)→检查研究→研究性学习
课题
13、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学,较好突
破教学中的一些难点;
(2)能利用点拔引导学生回首学过的知识,提高复习的效果;
(3)教学设计思路较清晰,能系统复习本节课的内容,并能与考纲
中的考点紧密联系,针对性较强;
(4)建议:①板书;②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(激
情);④注意答案播放时机的控制;⑤多凑近学生,加强交流交流,提高教学效果。
14、(1)授课激情不足,节奏感不强,致使讲堂氛围不够活跃;
(2)教学方式较传统,应利用例引发同学思考、议论,活跃同学思
维,提高讲堂教学效果。
15、(1)能借助多媒体播放电视片段,使学生身临其境为学习理解
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课文翻开方便之门;
(2)能利用例引发学生思考,培养学生思维能力,但应留较充分的
时间让学生思考,并引发议论、鼓励学生主动讲话,积极参与讲堂教
学,进而提高讲堂教学效果;
(3)教学设计思路尚可,在教学实施过程中应注意经过过渡语言的
把握,教学节奏的控制以及师生互动的促使来展现教学设计,以达到
较好的讲堂教学效果;
(4)注意板书,并教会学生怎样做笔记,培养学生优秀的学习习惯。
16、(1)教学设计思路清晰,且讲堂教学实施较好,基本达到教学
目的;
(2)本节课最大特点就是以例贯串整个讲堂教学,培养学生思维,
注意过程体验,培养学生探究能力。养成优秀的议论氛围,体现合作、
探究、互动、评论的讲堂模式,达到三维目标的要求;
(3)若是更好把握语言的节奏、情感,鼓励更多同学参与讲堂教学,
充散发挥学生的互动性,则是一节很成功的课;
(4)板书。
二、教师听课评语建议
授课老师思路清晰语言流利安排合理效果优秀。给我的感觉是备课充分解说精粹重点突出善于调换学生积极性。办理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。提高讲堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真实发挥学生的主观能动性。因为学生在讲堂上除了接受知识,还带着自己的情感。动机需要等一并投入
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了讲堂,他们是一个个活生生的个体。在讲堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。因此,学生讲堂学习远不只是学习知识,还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。讲堂活
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