zhchshr教学课件.docx

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【教学过程】
一、导入
秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。
（一）复习zcs
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【教学过程】
一、导入
秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。
（一）复习zcs
我们摘下一个苹果，把它放到篮子里。
看!篮子里蹦出了什么？
我再摘一个放进去，又蹦出了什么？再看!是什么？
哦!原来是昨天学的三个声母，谁来读读？（指读，强调：轻短。）
（二）复习zicisi
树上有一个最大的苹果呢!赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？（指读──齐读。）
（三）过渡
这节课我们还要交三个声母朋友。
二、新授
（一）学习zh
．现在我们就来认识第一个。你们看，这幅图上画的是什么？
“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是同样的。
图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。
想想这个声母怎么读？
．zh怎么写呢？板书：zh。
．谁看清了？老师是怎么写的？（指名。）你能用什么好方法记着它呢？
．声母zh特别爱交朋友。
它的这位朋友是谁？组成的音节怎么拼？提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。再看，这还有三个音节怎么拼？
．小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起!
（二）学习chsh
1．第二幅图上画的是什么？
吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是同样的。
2．小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？
板书：ch。
．你想怎么记着它？
．看，这还有一幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？
．谁来读读？
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sh怎么写？你们快伸出手教我写？板书：sh怎么记着它？
．看!chsh正和朋友一同做游戏呢!
这些朋友是谁？（auu。）
会拼吗？生自读。同桌互读。自选读。
（三）复习zhchsh，学习整体认读音节
．刚才同学们学得很仔细，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s同样，也都有自己的双胞胎兄妹。上它们是整体认读音节zhi、chi、shi，想想怎么读？（指读。）
．下面我们复习一下今天所学的声母和整体认读音节。（次序：横向──纵向。）
（四）课中操
（五）看图拼读、扩句练习
做完操，我们再到公园玩一玩，走进公园你看到了什么？
这些音节你都会拼吗？
．你会拼哪个音节了？这个zi怎么不拼呢？这是一些什么样的竹子？
．还有两个音节，你想教大家读哪个？谁在骑车？谁会骑车？还有谁会骑车？
．最后一组了，谁来？我们能够用它说些什么？（六）指导书写
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．过渡：刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了好多生字，对我们的帮助可真大呀！可光会认、会读是不够的。下面我们就学习写声母。
．察看zh、ch、sh，看看它们都占了哪几个格？（指名。）
．老师教写z