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浅谈思维导图在教学中的应用
摘 要:本文通过笔者对思维导图在教学中的应用研究,以及学生使用思维导图进行学习等各方面来谈谈思维导图对教学的意义。结合教学实践,从教师和学生两个方面来探讨如何将思维导图有效应用于课堂教学,以达到提高教浅谈思维导图在教学中的应用
摘 要:本文通过笔者对思维导图在教学中的应用研究,以及学生使用思维导图进行学习等各方面来谈谈思维导图对教学的意义。结合教学实践,从教师和学生两个方面来探讨如何将思维导图有效应用于课堂教学,以达到提高教学效果的目的。
关键词:思维导图 教学 应用
一、初识思维导图

思维导图,又叫心智图,是表达发散性思维的有效的图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种知识可视化的革命性思维工具。最初是由英国东尼·博赞提出的,他在《思维导图》一书中这样对思维导图进行描述:“思维导图是放射性思维的表达,因此也是人类思维的自然功能。它是一种非常有用的图形技术,是打开大脑潜力的万用钥匙。”[1]

思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的不同机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有开发人类思维潜能的强大功能。[2]

思维导图可以让学生的学习变得轻松快乐。思维导图可以用色彩、图画、代码和多维度来加以修饰,增强效果,显得更有趣味、更美、更有特性。这些东西反过来会增强创造力、记忆力,特别是有利于回忆信息。
(1)减轻记忆的负担,将知识内容根据彼此间的关联性分层分类管理,使资料的储存、管理及应用更加系统化,从而提高大脑运作的效率,使学习者在浩瀚无边的知识海洋中能够快速获取所需的知识,获得成就感。
(2)采用“画思维导图”记笔记,既训练了左脑写字的能力,又训练了右脑画线条的能力,这样使左右脑都得到锻炼。使用自己喜欢的图形,把自己的思路,自己对事物的认识表示出来,达到抽象思维和形象思维的有机结合。长期使用思维导图可以增强记忆能力,可以增强立体思维能力,增强对事物的总体把握的能力。
(3)使用思维导图进行学忆力。
(4)学习者把主要精力集中在关键的知识点上,可以节省出更多的宝贵时间。
二、思维导图在教学中的应用

使用思维导图能够帮助教师对教材进行更充分的剖析。在写教案前先做一个思维导图的教学设计,再写出教学设计,两者互为补充,我们的教学设计就会更加条理清晰、更有利于指导我们的教学。
利用思维导图能有效的掌控学生分组合作学习。思维导图的形象直观,可以在很短时间内观察各个小组做的情况,迅速查缺补漏,对各组进行点拨。最后还可以汇集各小组的学习成果,制成一张全班的关于所学知识的思维导图,对全体同学获取知识都起到积极促进的作用,从而大大提高了分组教学的效率。

传统的备课方式对教师的教学有失活性。在集体备课时使用思维导图不仅能够体现出各个老师的教学个性,还可以整合各个教师的优点,汇