19年淳化小学教学检查自查报告.docx

19年淳化小学教学检查自查报告
19年淳化小学教学检查自查报告
　　淳化小学教学工作检查自查报告
　　〔XX年度〕
　　忙劳碌碌的XX年即将过去，新的一年即将降临，在过去的一年中，淳化小学心设计和筛选，我们要求语文作业忌死抄、死背，注意学问积累应用，数学作业忌机械、重复性作业，注意实践性，应用性作业，要求老师提高作业稳固效果，作业要么不做，要做就要注意质量和反应。
　　4、提优补差重实效。
　　我校要求老师制定详尽的提优补差打算，记录并予以落实，定时间、定地点、定人员、定内容的进展，让每一位学生在原有的根底上有所进步。










　　为响应教育局、教研室精神，我校自本学期第三周以来实行了小组式的合作学习。
　　经过努力，我校小班化试验工作已渐上正轨，小班为师生的开展供应了更为广袤的空间。小组合作学习作为小班课堂教学中的一种重要形态，引领学生自主学习，合作沟通，让学生在获得学问的同时，情感、看法和价值观得到同步开展，为学生将来的开展供应了坚实的根底。目前我校一、二年级共有小班十三个，三于六年级大班十七个，已全部采纳小组合作形式进展合作教学，在分组时，有意识地将不同层次、不同类别的学生遵照“组内异质，组间同质”的原那么进展分组，一般为4至6人一组，每小组设正副组长各一人，明确帮扶对象，确定每一成员的职责，在小组学习的评价体系上，我们力求评价主体和内容的多元化，突出小组集体和鼓励，形成组内成员合作，组间成员竞争，追求“不求人人胜利，但求人人进步”的教学评价境界。各班发放评价手册，黑板画有评价表，当堂评价，当堂反应。目前设置了纪律之星、互助合作之星和精彩之星，在课堂教学中，要求老师参加学生的学习活动，引导学生学会主动倾听，发挥组内评价作用，适时把握合作时机，经过大半个学期的尝试，全校师生已渐入轨道。
　　三、立足校本教研，改良教学行为
　　校本教研是学校得以持续开展的源动力之一，为此我们做好以下几点：
　　教研过程重在“研”。为此，我们要求教研组充分发挥研的作用。每次教研活动之前确定教破天荒题、专人发言、专人记录、沟通反思、互动对话，要求各教研组要围绕本校课题缔造性地开展研讨工作，在打算中要将课题探究制定到组，落实到人。每学期完成课题论文一份，多进展对话式、沙龙式研讨活动，要求各组专题探究不少于3次，每月教研活动不少于2次，活动定时间、地点、内容、负责人。每次开课前要在组内踊跃研讨，献言献策，共同理顺上课思路，发挥集体力气，确保集体备课的含金量。










　　在备课组方面，各备课组的献课率根本上到达101%，并且踊跃研讨，抓好了教师的集体备课工作，并做好了相关的检测数据的分析、汇总，对每学期的期中根本末数据进展比照，尤其是毕业班，上学期期末测试后，全部六年级老师坐下来，分析成果，统计数据，进展比照，找出对策，为本学年的毕业班供应经历和方法。
　　为了更好地发挥两组的作用，我校还开拓了三个教研组博客，老师在教研活动完毕后，可以自由地在博客中表达自己的真实感受。还可以将平常的教学案例、经历、反思通过博客的方式拿出来沟通、探讨，以此来改良自己的教学，提高教学实效，从而推动教研活动深化开展。
　　在校本培训方面，我校也是重在“引”，采纳走出去，请进来的法，让老师提高水平，强化意识，近一年来，先后有教科室董福才主任进展“友善用脑——教与学”讲座、东山小学蔡小平校进步行的“在学习中提高，在实践中收获”的菜单讲座，教科室汪圣龙主任进展的“以课题为引领，走科研成长之路”的讲座，东山外国语学校老师郭小清进展的“学生心理疏导的有效策略”的讲座以及百家湖中学两位班主任进展的“小班化经历沟通”，通过以上讲座，让全体老师在思想意识等各方面得到提高。