伴性遗传说课稿.docx

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《伴性遗传》说课
各位老师好！我说课的内容是《伴性遗传》，这一节我会从以下几个方面进行说课。
(PPT)一、首先说教材：
《伴性遗传》，是新课标教材必修2第二章第三节的内容。以色盲为例表达伴精品文档
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《伴性遗传》说课
各位老师好！我说课的内容是《伴性遗传》，这一节我会从以下几个方面进行说课。
(PPT)一、首先说教材：
《伴性遗传》，是新课标教材必修2第二章第三节的内容。以色盲为例表达伴性遗传的现象和规律，本章第二节“基因在染色上”已经为这节内容的学习做好了铺垫，而这节课则进一步说了然基因与性染色体的关系，同时也为第五章学习《人类遗传病》确立了基础。
小故事“道尔顿发现红绿色盲症”是对学生进行情感教育的好材料。使学生领会到科学
家对身边任何小事，心中诱惑进行认真解析和研究的谨慎科学态度。同时“问题探讨”、“资料解析”等内容也能培养学生探究学习的习惯和方法，培养学生交流能力，解析问题解决问
题的能力。
(PPT)二、说教学目标
根据课程标准，联合本节内容的特点以及学生的实际情况，我确定了以下
目标：
知识目标：（1）说出伴性遗传的观点。
（2）归纳伴性遗传的特点。
（3）举例说明伴性遗传在实践中的意义。
能力目标：（1）运用资料解析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。
（2）利用探究问题的能力，渐渐获得研究生物学问题的方法。

3方面的教学
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情感目标：（1）养成正确的科学态度和观点。
（2）认识到优生优育的重要性。
这些目标确实定增强了学生学习的目的性，可以很好的把握本节内容的重难点。
(PPT)三、说教学重、难点
本节内容的重点：伴性遗传的特点。
难点：解析人类红绿色盲的遗传。
我主要从色盲基因位于X染色体仍是Y染色体上，是显性遗传仍是隐性遗传方面解析，先假设再考据，进而打破教学难点。
(PPT)四、说教法
根据教学目标，教材特点、学生的认知特点，及实际情况，我确定了本节课的教学模式为：“教师创设情境的纯思维探究”模式。即以任务驱动学习，引导学生自主探究与合作。
课堂中创设的情境有：借助多媒体、网络环境，运用故事、图片资料、系谱资料及问题
引导等。每一种情境，都是为了最大限度地激发学生主动探索的欲望。
(PPT)五、说学法
学生经过对第二节内容的学习，已经知道了基因位于染色体上，这为本节课的学习提供了很大的帮助。这节课会充分体现学生们的主体作用和教师的主导作用，最大限度地调动学生们的积极性，让其自主学习。经过察看、解析去发现知识，渐渐培养学生们自主学习的习惯和能力，经过小组议论和同学间的表达交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，领会同学间合作的精神，尝到探究性学习的乐趣。
(PPT)六、说教学过程
为了使学生始终保持强烈的求知欲望，尝到探究性学习的乐趣，并达到探索目的，我设
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计了这样的教学过程：
(PPT)1、多媒体体现道尔顿发现色盲症的故事，引发学生思考：今后故事中，你获得了什
么启示？来惹起学生对色盲症的关注，体验科学家认真谨慎的科学态度、献身科学的品质等。
(PPT)2、简要介绍红绿色盲对人类的危害，展示红绿色盲检查图，学生识图辨认