《左右》听课反思
《左右》是北师大版数学教材（一年级上册）第五单元位置
与顺序中的一个内容。这节课的教学目的是通过有趣的具体活动
让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的的空间观念，
让学生能够确定物体左右的位置
《左右》听课反思
《左右》是北师大版数学教材（一年级上册）第五单元位置
与顺序中的一个内容。这节课的教学目的是通过有趣的具体活动
让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的的空间观念，
让学生能够确定物体左右的位置与顺序，会用左右描述物体的相
对位置，初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，使学生在
学习活动中获得积极的情感体验。教学中的重点是教会学生认识
左右，难点是体会左右的相对性。我在教学中的设计主要通过让
学生体验左右，之后感悟左右，然后理解左右的相对性这几个方 面进行的：
一、在情境创设中激发学生的学习兴趣，让学生初步体验左 右。
俗话说：兴趣是最好的老师。于是在情境创设中，成老师用
谜语的形式导入，充分调动学生的学习兴趣，之后和学生们紧紧
围绕谜底“手”进行初步体验，通过找一找活动，让学生体验左
右，让学生感觉到数学其实就在身边，学习数学是有趣的。
二．为了降低学生理解左右相对性的难度，成老师先通过活 动让学生感悟左右。
在本课教学过程中，学生对左右相对性的理解是一个重点也
是一个难点。对于一年级的学生来说，要讲清楚这个问题，单是
教师口头讲述，学生理解起来非常地困难。因此在讲解这一部分
内容时，成老师先通过活动让学生感悟左右，比如小游戏“听口
令做动作”，说一说文具摆放的位置，自己动手摆一摆等让学生 在已有经验的基础上使之获得切身的体会和理解。
三．让学生在活动中娱乐，在娱乐中理解左右的相对性。
本节课的教学内容与学生的生活实际是密切联系的，于是在
理解左右的
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