【配套K12】古诗蝉和孤雁和鹧鸪教学教案.doc

古诗蝉和孤雁和鹅鸠教学教案
古诗描写的景物和表达的情感
情景交融，托物言志
了解古诗中景物描写的作用以及诗人所表达的情感。
蝉
垂会委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
1、 第一句：垂会委饮清露
垂寮委，帽带结在下古诗蝉和孤雁和鹅鸠教学教案
古诗描写的景物和表达的情感
情景交融，托物言志
了解古诗中景物描写的作用以及诗人所表达的情感。
蝉
垂会委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
1、 第一句：垂会委饮清露
垂寮委，帽带结在下巴下边的下垂部分。暗示自己的显宦 身份。
清露，纯洁的露水。饮清露，暗示自己清廉的品质。
该句表面上是写蝉的形状与食性。实际上是运用比兴的 手法暗本自己的显宦身份和清廉的品质。
2、 第二句：流响出疏桐
流响，指接连不断的蝉鸣声。
“疏”字写梧桐枝干高挺清拔，让人感到流响易于流传。
又与末句秋风相呼应。
诗人以蝉自比，则其名声也就不同凡响。
3、 三、四两句：居高声自远，非是藉秋风
“居高”的“高”有哪两层含义？
明确：一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露” 的品格之高。
三、四句借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能 声名远播。
诗人笔下的“蝉”带有自况的意味。
4、小结：
在众多的咏蝉诗中，李商隐的《蝉》、骆宾王的《在狱 咏蝉》也很有名。这三首诗由于作者地位、遭际、气质的不 同，观察蝉的眼光、心情也就不同，因而构成富有个性特征 的艺术形象，被称为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。
孤雁
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
1、 首联：孤雁不饮啄，飞鸣声念群
一般咏物诗并不道破所咏之物，但杜甫此诗开篇就唤出 “孤雁”。它不饮不啄，只是一个劲儿地飞着、叫着、思念 着、追赶着它的同伴。这是多么执著的精神啊！
2、 颔联：谁怜一片影，相失万重云
理解：以“谁怜”二字设问：夕日的都在云端里飞得很 远了，谁会同情我这个形单影只的失群孤雁呢？
孤雁在干什么？作者为何“怜”它？
明确：它不饮不啄，只是一个劲儿地飞着、叫着、思念 着、追赶着它的同伴。
因为其中融入了自己的思想感情。
3、 颈联：望尽似犹见，哀多如更闻
写孤雁边追边望，望尽天际，似乎又望尽了同伴的身影; 追飞不及，心中哀伤不已，好象又听到了同伴的呼喊声。
浦起龙评析说：“惟念故飞，望断矣而飞不止，似犹见 其群而逐之者；惟念故鸣，哀多矣而鸣不绝，如更闻其群而 呼之者。写生至此，天雨泣矣！”
4、 尾联：野鸭无意绪，鸣噪自纷纷
作者为何在尾联提到野鸦？
明确：以野鸭反衬孤雁，表达诗人的爱憎之情。
孤雁念群之情是那样浓烈，心中是那样悲痛，追求是那 样的迫切，但一群野鸭全然不懂，纷纷然鼓噪不停。
诗人以孤雁自比，野鸭象征一些缺乏情感的平庸之辈。
5、 赏析：诗中传递出作者什么样的情绪？
明确：传递出乱离漂泊中失群者的痛苦心情。
庶驻鸟
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过， 花落黄陵庙里啼。
游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔， 苦竹丛深日向西。
1、首联：暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡