师德标兵个人事迹材料.doc

师德标兵个人事迹材料张丽老师,自 1995 年八月份到连镇中学工作至今在教师岗位上已经走过了将近二十几年。作为一名普通、平凡而又充满着极大工作热情的教师, 在这块育人的热土上, 凭着对教育事业的极度的热爱和努力向上的敬业精神, 在工作中她始终认认真真、兢兢业业; 关心学生,做到为人师表,把全部精力投入到对学生的培养和教育工作中。在平凡的岗位上,她虽然没有惊天动地的事迹, 也没有催人泪下的动人故事, 但却付出了许多艰辛和汗水。她用尽心尽责的工作诠释着一名教师对教育事业的热爱和执着。一、以身作则,言传身教从事教育工作多年来,她以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是她作为领导者, 引路人而一贯奉行的工作作风。作为一个政治教师,她时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己, 做学生的表率。比如, 在一次上课前,她走进教室, 教室时乱糟糟的, 黑板没有擦, 纸屑到处都是, 真像一个菜市场。当时,她没有大声训学生, 只是深深地看了大家一眼,然后拿起黑板擦自己擦起黑板来。她的这一举动, 引起了同学们的注意, 顿时教室里鸦雀无声, 同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。这就是师德的力量。“身教重于言教, 榜样的力量是无穷的”。她要求学生做的, 自己必须先做到, 不允许学生做的, 自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行, 以良好的道德风范, 对学生实施教育,以身作则,言传身教,时时处处起到表率作用。二、爱驻于心, 关心学生关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上给予关心,而且还体现在实际行动上,无论是优生还是后进生,她都尽自己最大的努力去栽培他们, 用爱心去感化他们。尤其是后进生,她会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。她们班有一个叫郑继业的学生,纪律散慢, 上课不注意听讲, 作业常常不完成, 常与同学闹不和, 欺负小同学。虽然多次教育, 但没有收到明显的效果。怎么办呢? 最后,她试着寻找他本人身上的优点, 结果发现他这个人还真有不少优点。比如, 爱劳动, 每次劳动, 他总是特别积极, 干得起劲, 另外, 他还十分有礼貌, 每次见到老师远远就笑着打招呼。于是她就特别注意他,一发现他做好事,就及时表扬,然后还会微笑着对他说:“今天作业完成了吗?我要检查的啊!”随时随地, 她会用微笑去鼓励他,在他犯了错误时,她也从不大声训他, 而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力, 他的学习成绩有了明显的提高, 纪律也好多了。这大概是我们说的爱心教育吧!事实上,她每上到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。同时也受到家庭的认同和支持。这就是爱的力量吧! 三、不断学习,追求卓越随着时代的发展,人民对教师的要求越来越高了。做为一为教师,她深知, 抓教育就要抓人才, 就是抓人才资源的开发。因此,处在教育战线上的教师,可谓任重道远。面临这种教育新形势她怀着时代的危机感、紧迫感, 积极主动地参加各种岗位培训和大学教育继续学。坚持以理论武装自己, 努力学习新知识, 接受新的教育理念, 认真学习《教育学》、《心理学》、《教材教法》,阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为她坚信,要想给学生一杯水,