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2022年学习工匠精神心得体会：传承“匠心”精神
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2022年学习工匠精神心得体会：传承“匠心”精神
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心得体会写作方法群众路途心得体会军训心得体会拓展训练心得体会“三严三实”心得体会七一讲话心得体会培训心得体会“两学一做”心得体会点击查看更多心得体会　　“匠人精神”近几年来大爆发，可能缘起与有一年春节期间,中国人跑到日本抢购马桶盖，造成马桶盖几乎断货。这样一个大工业生产线上的平凡产品，竟然和寿司、日本武士刀并列在一起，又一次打上了匠人精神的烙印。
　　在日本，有一个传统词汇指代拥有精湛技艺的手工艺者，叫“职人”。“职人”是一个令人肃然起敬的称谓，“职人精神”代表着精益求精、坚韧不拔和守护传统。此时此刻，很多驾驭尖端技术的制造业者也被称作“职人”，甚至普及社会各个行业，在日本媒体报道中常见“政策职人”、“相扑职人”、“科学职人”和“教育职人”等称呼，都指在本事域驾驭超群技艺的能人。
　　本质上，匠人起源于手工业，匠人精神首先意味着特性化，而不是标准化，是“匠心”独运的雕琢，而不是刻板的流水线生产。反观我们教育，教育不是工业，而更像是农业，须要老师花费时间与精力深化学生的心灵，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。










　　虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢确定，每一株幼苗都能开出漂亮的花，都能结出硕大的果。但我们仍旧执着、仍旧努力，教育须要在温暖的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，须要灵魂的静谧，须要耐性的等待。做老师真的须要有“匠心”。
　　“匠心”的背后隐含着的是专注、技艺和对完备的追求。在教学中，“匠心”可以让孩子们莞尔一笑，学习瞬间变得华蜜而欢乐;能够使枯燥的学问马上呈现奇妙，终身难忘;更会令师生的沟通，欢快顺畅，水乳交融。在教学中追求“匠心”应当是每位老师的职业意识。
　　做老师，就得像个手艺人一样沉溺其中，心无旁骛，在激情飞扬和挥汗如雨之中，享受教育本身所带来的苦痛和华蜜。渐渐地陪伴，静静地等待，静静地倾听，不急躁，不显摆。
　　匠心就是用简洁的