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九年级上英语教学总结
九年级英语教学【 1】
一学期的作业又匆匆结束了。
回顾本学期的工作。
与往年相比，具有以下特点：
一、扎扎实实搞好初三 复习。
自三月份课程结束后。
楚学生的实际情况：
一方面，农村学生的英语听说能力相对较弱。教学采用深层英语教学，学生难以适应。
另一方面， (1) 班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，如果你说得太深，你就不能照顾到整体。（ 2）班的学生更加活跃，课堂气氛积极。虽然优秀学生的比例很大，但也有少数中学生。我在备课的时候也注意到了这一点，所以教学效果很理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这是教育学中提到的在准备教学的同时为学生做准备的方法。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，它不仅为学生做准备，也为教学方法做准备。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然很难，但值得。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
我仔细研究了课文，找出了重点和难点，并准备有针对性地发言。
为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
相反，当我没有认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比，认真备课对教学非常重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，课堂效果良好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此，我们必须制定法律法规，让学生投入课堂，不让他们分心，这在方法上是非常特别的。
上课内容丰富，现实。
自然的教学，生动的讲座，适中的难度和轻松度，照顾一切，自然会吸引学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，教学就事半功倍了。
二、激发学生学习兴趣。
英语是一门外语，对学生来说既陌生又难学。在这样的环境下，要教好英语，我们应该让学生热爱英语，让他们对英语感兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，也就是说，我试着讲更多关于英美国家文化和生活的故事，让他们更好地理解英语，更喜欢学提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
由于英语的特殊情况，在学生的持续学习中会出现好学生与坏学生的区别，而差生会扩大，这将严重影响课堂的学习氛围。
因此，绝对不能忽视。
为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
三、 注意听、说、读、写的全面发展。
英语是语言。
因此，除了课堂效果外，我们还需要让学生多读书、多说话、多练习。
为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后，学生的作业问题及时解决，并及时解释清楚，以便学生能立即消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中考试和期末考试是检查每个学生在这学期的学习成绩，因此应该予以注意。
考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。
在期中考试后的时间里，我主要集中在对两班特困生的指导上，尤其是（
缩短差距。
另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。
让学生轻松学习和掌握。
而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考试就是一次考试。
无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

4）班，以
我明白这不是最重要的事情。重要的是如何提高自己，以及如何在本学期结束后共同提高两个班的英语水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。
初中英语教学 [1]
去年我担任初三级 (4) 班、 (10) 班的英语教学。
由于我的教学经