各种各样鞋子.doc

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各种各种的鞋子
灵儿一、活动目标：1、在认识生活中各种各种鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特点从多种角度进行分类。2、尝试与同伴磋商合作进行操作活动。二、活动准备：教具：实的回答，出示相应的鞋子。（二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。1、感觉把鞋子摆齐整并分类摆放的重要性。“这么多的鞋子，都能够开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？”个别幼儿摆放。体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。2、议论从什么角度分鞋子。“哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？”“你想把什么样的鞋子归类放在一同？”（同伴间商量议论）集中，根据幼儿商量情况引导幼儿议论用什么简单的标记表示。3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。要求：与同伴商量设计标记。用多种方法分类。4、沟通、讲评。请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。给“最正确合作奖”“最正确设计奖”等发奖。（三）结束：“经过小朋友们一同动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又齐整又清楚，方便了顾客。现在，我们能够去鞋店买鞋子啦！”回教室。
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灵儿一、活动目标：1、在认识生活中各种各种鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特点从多种角度进行分类。2、尝试与同伴磋商合作进行操作活动。二、活动准备：教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三、活动过程：（一）看鞋、说鞋。认识各种鞋，体验生活中离不开鞋子。1、经过光脚，体验鞋子的作用。“没穿鞋子有什么感觉？”“能不能一直不穿鞋子？为什么？”小结：鞋子能够御寒、能够保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。穿鞋。“穿上鞋子此后感觉怎样？”2、说说。“你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你从前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。（二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。1、感觉把鞋子摆齐整并分类摆放的重要性。“这么多的鞋子，都能够开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？”个别幼儿摆放。体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。2、议论从什么角度分鞋子。“哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？”“你想把什么样的鞋子归类放在一同？”（同伴间商量议论）集中，根据幼儿商量情况引导幼儿议论用什么简单的标记表示。3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。要求：与同伴商量设计标记。用多种方法分类。4、沟通、讲评。请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。给“最正确合作奖”“最正确设计奖”等发奖。（三）结束：“经过小朋友们一同动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又齐整又清楚，方便了顾客。现在，我们能够去鞋店买鞋子啦！”回教室。
灵儿一、活动目标：1、在认识生活中各种各种鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特点从多种角度进行分类。2、尝试与同伴磋商合作进行操作活动。二、活动准备：教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三、活动过程：（一）看鞋、说鞋。认识各种鞋，体验生活中离不开鞋子。1、经过光脚，体验鞋子的作用。“没穿鞋子有什么感觉？”“能不能一直不穿鞋子？为什么？”小结：鞋子能够御寒、能够保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。穿鞋。“穿上鞋子此后感觉怎样？”2、说说。“你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你从前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。“你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。（二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。1、感觉把鞋子摆齐整并分类摆放的重要性。“这么多的鞋子，都能够开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？”个别幼儿摆放。体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。2、议论从什么角度分鞋子。“哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？”“你想把什么样的鞋子归类放在一同？”（同伴间商量议论）集中，根据幼儿商量情况引导幼儿议论用什么简单的标记表示。3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡