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家园合作
家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。一方面，幼儿园视家长为促使其孩子学习过程中的积极合作者，保证使家长认识孩子在
幼儿园生活的方方面面，仔细考虑家长提出的建议和建议，邀请家长参与幼不要去责备他，而应以赞
赏的目光去看他，须知这是孩子迈出成功的第一步，在此后的次日、第三天你会欣喜地发现孩子在穿脱衣物上的洒脱自如的。
以上几点是我的一些点滴感觉，真的谢谢家长会，谢谢京京班的老师们，也祝愿我们的孩子在京京班茁壮成长！
?家园交流技巧父亲母亲手册
?东方网教育2011年06月16日10：53根源：搜狐
?宝宝入园后会遭遇各种各种的问题：不适应幼儿园严格的作息时间而
被老师当做“捣乱鬼”揪来批评；孩子带去幼儿园的球和小自行车屡被其他孩
子抢用；孩子好不容易被选上文艺汇演的舞台，却在最后一刻遭淘汰，而老师
忙于最后的彩排，对“落第宝宝”并无一句安抚;幼儿园每每丢失公用玩具后，
老师提出来，所有的孩子在离园前都要把裤兜翻过来检查遭遇这些“事件”，身为父亲母亲，我们的情绪可能是气恼、愤懑，又特别地怜恤受委屈的宝宝
妈妈经验：哪些情况需要父亲母亲介入交流
一、当幼儿园严格的作息时间已经成为孩子对幼儿园反抗情绪的源泉时
丁丁妈：丁丁去了幼儿园,其他还好,就是时间长达两个半小时的午睡成了丁丁的梦魇。他是那种白天睡得很少的孩子,晚上8:00上床,清晨7:00醒，睡得很足,特别不适应幼儿园里漫长的午睡。丁丁躺在小床上煎鱼,只需老师一转
身,他就撩拨邻近床铺的其他小朋友,做鬼脸,翻筋斗,发怪声,受到老师的多次批评。我也很急,求救于其他小朋友的妈妈，她们对我“秘授机宜”说，应当尽量缩短丁丁晚上的睡觉时间,比方,让他熬到10点钟再睡。这个办法我试了,行不通，一到晚上8:30,丁丁已经困得不行,仿佛用火柴棒去把他的眼皮撑起来，
都撑不住。丁丁老受批评，越来越不喜欢幼儿园,每日吃午饭的时候就紧张,惟恐睡不着。丁丁越紧张,就越睡不着，等孩子们三点钟起床去玩桌面游戏时,丁丁反而哈欠连天，直想睡觉。老师重生气了,更认为丁丁是存心在捣乱。
我是怎样解决的：
因为丁丁委屈得不得了，我只有背着他去跟老师做了一次交流。我说了我
们全家延迟丁丁睡眠的努力，老师的态度马上缓和下来，她反而宽慰我说:“丁丁的作息时间也是不错的，将往来了小学是没有时机午睡的，丁丁会很习惯，
其他小朋友反而要从头适应。”我提出可不能够让丁丁不午睡，老师很犯难，说这样做可能会引发其他小朋友的攀比——比方有的孩子纯粹是为着贪玩不午
睡，他或许会说“为什么丁丁能够不睡觉我不行，这不公正!”老师认为这会引发管理上的杂乱。最后，我与老师商议出一个一举两得的办法：与丁丁约定先
睡半小时，如果半小时后还睡不着，老师就带他去活动室玩一些折纸类的游戏
(此时，其他孩子都睡着了，不会发现丁丁的“特殊待遇”)。一个人玩纸艺是
很容易发困的，一般玩了半个多小时，丁丁的眼皮就耷拉下来，老师会带他去睡觉。现在，丁丁对上幼儿园要午睡这件事，已经完全没居心理负担了。
二、当孩子在幼儿园的正常权益总是受到其他孩子抢占时