张孝贞《减法》.doc

课堂教学设计__一__ 年级____ 学科主备人张孝贞复备人日期课题减法课型新授第( 1 )课时教学目标(1 )初步理解减法的含义; (2 )有条理的表述自己的操作和思考过程; (3 )逐步培养学生认真读题,完整表达的好习惯。教学重点初步理解减法的意义教学难点理解减法的意义,能在生活中灵活运用。教具准备课件、多媒体主要环节板书设计减法○○○○ 4-1=3 评价与反思时间教学过程复备一、谈话引入孩子们,上课的时间到了。我想和大家一起乘坐开心小火车来数学王国,看这有什么新知识,比比看咱们谁学的本领多。 1、复习巩固( 3----5 分) 师: 瞧!老师手中拿的(我左手拿 3 支铅笔,右手拿 1 支, 再合起来。)老师边做合的动作边说,请把这个过程用算式表示出来。生回答。(多人回答)师:像这样把两个数量合起来用加法计算(老师予以肯定表扬并要及时小结)。 2、好!大家再看:(老师有 4朵聪明花,拿一朵奖给学生, 问你还剩几朵?)这个过程还能用我们学过的加法计算吗? 师:不能。像这样从 4朵聪明花,拿走一朵奖给 XX,问还剩几朵就是求还剩几朵?就要用另一种数学运算来表示,也就是我们这节课要学习的减法来解决。(根据学生的回答,教师引导出本节知识)板书《减法》。二、探究新知: 1、出示教学目标( 2分) (1)初步理解减法的含义; (2)有条理的表述自己的操作和思考过程; (3)逐步养成认真读题,完整表达的好习惯。(现在咱们一起开开心心地学减法。比比看谁学得好。) 2、出示本节主题图( 10分) (1)小丑拿 4个氢气球。要求学生仔细看(2)动画展示小丑玩着玩就飞走了一只; (3)求还剩几只? 操作一(1)看着这个过程自己复述图意。(2)同桌互说(3)汇报交流(4) 师小结: 从一个数里去掉另一个数求还剩下多少用减法计算。操作二(1 )现在我们一起用圆形来表示这个过程。用圆形表示怎么做?我们一起画一画。有4个氢气球就画 4个圆形,飞走了一个就要从 4个里去掉一个,用虚线把去掉的这一个圈起来,这就表示飞走了也就是去掉了。时间教学过程复备(2) 我们大家知道物体的个数是几个就用几来表示。现在有4个○用4 表示,从 4 里去掉 1 个,去掉的这 1个○用1表示,剩下了 3个用 3表示。(3 )讲算式的写法: 减法用“—”符号表示。它的名字叫减号,读作减,表示去掉。从 4 个里去掉 1 个就用 4减1表示