《这片土地是神圣的》教学设计.doc

《这片土地是神圣的》教学设计
教学目标：
1、能正确流利有感情的朗读课文，背诵文中感受最深的部分。
2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园，激发学生的环保意识《这片土地是神圣的》教学设计
教学目标：
1、能正确流利有感情的朗读课文，背诵文中感受最深的部分。
2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园，激发学生的环保意识。
教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、回顾导入
同学们，昨天我们学习了《只有一个地球》一课，让我们懂得要精心的保护好地球母亲，这样也是在保护我们自己。保护地球母亲，就要从保护我们生活的这片土地开始。请同学们想一想我们生活的这片土地是怎样的？
2、白板出示图片（当我们生活在草原上时，这片土地是广阔的；当我们生活在鱼米之乡的江南时，这片土地是富饶的；当我们生活在隔壁石滩上时，这片土地是贫瘠的；）
，而在印第安人的眼里，他们生活的那片土地是——神圣的。这节课我们就来学习第十五课，《这片土地是神圣的》。
3神圣给你什么样的感觉？（崇高的，圣洁的）让我们用崇高的敬意来读课题。
二、检查预习，巩固字词
同学们已经预习了课文，现在我们来检查一下大家的预习情况，请看白板。
1、白板出示生字，指名读再组词，相机纠正读音，男女分读，齐读。
2、同学们，看看这些词里带点的字，它们是我们这课的生字，你觉得哪些字比较难写，容易写错？在书写的时候你需要跟同学提个醒呢？
3、好了，生字词我们都会读会写了，请同学们想一想，这些词里，有没有什么是你不能理解的呢？
好，预习情况我们就检查到这里，看来大家在预习的时候是比较认真的，现在我们就走进课本。
三、整体感知，划分段落
1、课题是《这片土地是神圣的》，老师想问问大家，这片土地是哪片土地？（是西雅图那片土地；是印第安人生活的那片土地）
2、课前老师布置了作业，让大家查找关于印第安人的资料，你们查找了吗？（指名说一说）
教师白板展示，指名朗读。
3、好了，我们对印第安民族有了初步的了解，看来，印第安人是如此热爱这世世代代生养他们的土地，那么课文是从几个方面来写的呢？请同学们快速的浏览课文，给课文划分段落。（指名回答）
第一部分（1-3）：总写这片土地是神圣的。
第二部分（4-8）：告诫白人，要善待这片土地上的河水、空气和动植物。
第三部分（9-11）：告诫白人人类是属于大地的，叫白人教他们的子孙也要保护大地。
四、重点学习第一部分
看来同学们对文章的写作思路把握的比较准确。这节课我们重点来学校第一部分。现在请同学们自由读课文，找一找在课文的1-3自然段中哪些地方体现了这片土地是神圣的？（可以在书上进行批划，开始）
指名交流，说体会。
1、“对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。”
开篇就点题，写出了这片土地是神圣的，谁再来读一读这一句？（指2名同学读）
除了这里还有哪里能体现出这片土地的神圣？
2、“每一处