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《求一个数的几分之几是多少的应用题》教学反思
求一个数的几分之几是多少的应用题，是学生学习分数应用题的起始内容，在本课教学中，我努力做到了以下几点：
一、        创设情境，激发兴趣
学生的兴趣是一种资源，是学习的动力。在整节课《求一个数的几分之几是多少的应用题》教学反思
求一个数的几分之几是多少的应用题，是学生学习分数应用题的起始内容，在本课教学中，我努力做到了以下几点：
一、        创设情境，激发兴趣
学生的兴趣是一种资源，是学习的动力。在整节课中，我能营造了一种民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，既为新知的学习营造良好的氛围，也让学生在不知不觉间做好情感上的准备。学生在生动而充满时代气息的情境中，经历了知识的探索交流、延伸拓展的过程，新颖的内容使学生自始至终保持浓厚的兴趣，也体现了课堂教学整体结构的美。
二、        自主探究，解决问题
每个学生是不同的个体，他们的思维方法可能千差万别，他们对教材也会
有不同的理解。学生的这种不同理解，其实就是一种很好的课程资源。在新知教学过程中，学生在理解题意的基础上，先画线段图，后尝试解答，再合作研讨。在整个教学过程中，学生的想法得到了充分的肯定和鼓励，同时也拓宽了其他学生的思路。
三、        精心练习，追求高效
如何让学生体会学习数学有用，学习数学有价值。我想，最好的办法是设
计相关练习，让学生应用所学的数学知识来解决实际问题，由此来体会数学与生
活的密切联系。在本课教学中，我采用新颖的图文结合的形式呈现问题，通过尝
试计算银牌、铜牌的重量，既延伸了雅典奥运会的情境，又巩固了分数乘法应用
题的数量关系，渗透了学法指导，培养了学生的探究能力。学生在练习过程中，
有效地培养了学生选择信息、加工信息、整合信息的能力。