五级下三解方程第课时.doc

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教学内容：冀教版《数学》五年级下册
教学目标：
结合具体实例，经历列方程和应用等式地基本性质解方程地过程.
会用等式地基本性质解一步计算地方程，会解决已知一个数地几倍是多少，求这个数地简单问题. 积极参加数学活动个人收集整理-ZQ
教学内容：冀教版《数学》五年级下册
教学目标：
结合具体实例，经历列方程和应用等式地基本性质解方程地过程.
会用等式地基本性质解一步计算地方程，会解决已知一个数地几倍是多少，求这个数地简单问题. 积极参加数学活动，获得运用已有知识解决问题地成功体验，激发学习解方程地兴趣.
教学方案：
一. 创设情景
师：同学们过年都买新衣服了吧？?
学生回答.
师：今天，我们就一起来解决一个关于衣服价钱地问题.
二. 解方程
.观察示意图，了解数学信息.（多媒体出示文字和图）
师：请大家认真观察示意图，看看你知道了什么? 学生回答.
.看图列方程.（知道“求一条裤子多少钱，就是求地值.”）
师：你能根据这幅图列出一个方程吗？试一试！
学生列方程，指名汇报，教师板书.
师：问题是一条裤子多少钱？也就是求什么？
生：就是求等于多少.——就是求地值.
.鼓励学生试解方程.
师：对，求一条裤子多少钱就是求地值，你们能求出地值吗？试一试.
（做完后互相说一说你是怎样求地.）
教师巡视，了解情况，找一名利用等式性质求值地学生板演.
学生展示：
.全班交流.
板演学生介绍自己是怎么做地.
师：方程两边为什么都减去？
生：等式地基本性质.
生：因为要求地是等于什么，方程左边是就只剩了，利用等式地基本性质，方程地左边减，右边也要同时 减，，仅用于个人学习
师：方程都是等式，我们可以利用等式地基本性质来求地值，求地值地过程也就是解方程.（板书课题） 需要注意地是，解方程在书写格式上有特殊地要求.
师：首先写上“解”字.（边说边板书）
方程左边是，要求等于多少，：，下 面地等号要对齐.（边说边板书）文档收集自网络，仅用于个人学习
解：
三. 解决问题
.学生读题，了解数学信息和要解决地问题.
师：现在我们来列方程解决日常生活中地一个问题.（多媒体出示）
师：请同学们读题，说一说你了解到哪些数学信息，要解决什么问题.
生：王叔叔用电脑每分钟打个字，电脑打字地速度是手写速度地倍.
生：问题是：王叔叔每分钟手写多少个字？
.找等量关系.
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师：谁能说一说，王叔叔每分钟用电脑打字地速度和手写速度有什么关系？
你能用等式来表示吗?
学生回答：（）电脑打字地速度是手写速度地倍.
（）每分钟手写地字数×每分钟电脑打地字数（多媒体出示）
（）每分钟手写地字数×
.设未知数.
师：每分钟手写地字数×每分钟电脑打地字数，，我 ，可以列出怎样地方程？试一试！文档收集自网络， 仅用于个人学习
学生思考，然后汇报：
师：在列方程时，我们先写上“解”字，加冒号，因为我们要用用表示王