秋兴八首(其一)教学反思.doc

秋兴八首(其一)教学反思
秋兴八首(其一)教学反思
秋兴八首(其一)教学反思
篇一
杜诗〈秋兴八首(其一)〉这首诗已经教学完成，我想这一课的教学目标应当是“培养学生初步鉴赏>的能力”，能够分解为如下三点：
秋兴八首(其一)教学反思
秋兴八首(其一)教学反思
秋兴八首(其一)教学反思
篇一
杜诗〈秋兴八首(其一)〉这首诗已经教学完成，我想这一课的教学目标应当是“培养学生初步鉴赏>的能力”，能够分解为如下三点：
1、能诵读和背诵，并读出诗的韵律美。《秋兴八首》(其一)描述了巫山巫峡的秋色秋声，衬托出一种阴沉萧森的环境氛围，抒写留滞他乡的愁绪，表达
了强烈的忧国之情。诵读要注意作者经过光景、环境描绘。这首律诗前四句重
在写巫山巫峡的秋色秋声、长江的滔滔波涛，要读出“凋伤，气萧森”之感情;后四句旨在抒发思念“故园”之情，要读出思念之情。经过频频有表情地诵
读，最好能在讲堂上达成背诵。
2、把握诗歌意象，认真品味诗歌意境。秋天和大江是杜诗中最常有的意象，《秋兴》八首也以之为主体意象。这里所选的第一首即为领起之作，《读
杜心解》云：“首章，八诗之大纲也。明写秋景，虚含兴意;实拈夔府，暗提京华”。诗人用一派弥天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联络起来，寄望自己
的故国之思;又用滔滔不尽的大江把今昔异代联系起来，寄寓自己的抚今追昔之感。诗中那无所不在的秋色，笼盖了无限的宇宙空间;而它一年一度按期而至，又无言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的光阴如流，人世上的生命不永。
那条“波浪兼天”的大江，是永恒的时间纽带，它牵系着人类的历史和未来，淘洗着无数王朝的更替，冲刷着无数生命的流程。读杜诗，要首先读懂他的秋天和大江。别的，诗中还有“玉露”、“波浪”、“丛菊”等几个意象，在教学过程中必须引导学生去细细解读，领略其中隐含的情感因素。
3、学会学习，培养学生创新思维能力。在教学过程中，我想应当注意启迪学生，能够从多角度去解读一首诗。譬如能够从以下这些方面提出解读一首诗
的途径：吟诵、意象、典故、炼字、知人论世、先人评论、比较阅读(与杜甫自己诗歌的纵向比较，与其他诗人的横向比较)。让学生在讲堂中领会到，原来一首诗能够从好多的角度去解读，渐渐培养形成学生自己学习的能力与有所创新的思维能力。
篇二
相比较与自己上学期《涉江采芙蓉》的公然教学，和自己近两周以来的诗歌教学的讲堂教学和教学效果，本节赛教课有如下改良和不足：
1、自己能意识到，同事们也曾经给我指出：我的语速比较快，而且有时候吐字也不很清楚。本节课上自己认真注意到这一点，而且在前面的三十分钟也做得比较好，可是在后边十五分钟做得不够好。这需要在此后的教学中多注意、多加强。
2、自己的个性比较急。本节课控制得比较好，讲堂进度也比较适当，可是在“示范读音”的时候却抢了五秒钟(大概)，在下课时少说了“背诵诗歌，达成讲堂练习”这一句话。看来这个问题还需要在此后的教学中认真、仔细地加以把握。
3、讲堂生成和教师预设二者关系的办理，尤其是在高中段的讲堂上，自己向来重视在教学中注意并办理好。可是在本节课中讲堂生成没有预想的好。这说明自己在备课时和